剑湖实验学校2025-2026第二学期教研处工作计划

常州市武进区剑湖实验学校

2025-2026学年第二学期教研处工作计划

     一、指导思想

以新课程标准为引领，以教师专业成长为核心，以课堂教学提质为目标，坚持“分层培养、精准赋能、研教融合、协同发展”的工作思路，强化教研处的服务、指导与管理职能，搭建多元化教师发展平台，完善教研科研工作机制，全面提升教师的教学水平、科研能力与综合素养，为学校教育教学持续发展提供坚实的人才保障。    

二、工作目标

1、 优化教师分层培养体系，实现新教师、青年教师、骨干教师、名优教师精准化、阶梯式成长。

2、丰富教师发展活动形式，提升活动实效性，覆盖教学技能、师德素养、教育理念等多维度。

3、规范课题研究全流程管理，推动课题立项、研究、结题工作有序开展，以研促教。

4、强化论文写作指导，提升教师论文撰写质量与发表、获奖数量，培育科研型教师。

5、细化备课组、教研组管理，夯实教研基础，打造高效、务实、创新的教研团队。

三、具体工作与措施

(一）优化教师分层培养方案，构建阶梯式成长体系

立足教师教龄、教学能力、专业水平差异，打破“一刀切”培养模式，构建新教师入门期、青年教师成长期、骨干教师成熟期、名优教师引领期四级分层培养体系，精准制定培养目标与措施。

1、新教师（教龄1年以内）：夯实基础，规范教学

开展“青蓝工程”师徒结对，安排骨干教师一对一指导；落实岗前培训、每月教学常规检查、汇报课制度，重点规范备课、上课、作业批改、课后辅导等教学环节，助力新教师快速适应教学岗位，一学期内达到教学基本要求。

2、青年教师（教龄1-5年）：提升技能，突破成长

组织教学技能大赛、微课制作、优质课评比、课堂教学观摩等活动；开展专题培训，聚焦课堂效率提升、学情分析、班级管理等内容；鼓励青年教师参与课题研究与论文写作，每学期完成至少1节公开课、1篇教学反思，逐步形成个人教学风格。

3、骨干教师（教龄5年以上）：深耕教学，示范引领

搭建骨干教师展示平台，承担示范课、专题讲座等任务；支持骨干教师外出学习、参加高端培训、市区名师工作室活动，对接优质教育资源；重点培育学科带头人，鼓励牵头开展校本教研、课题研究，发挥辐射带动作用，引领学科教学发展。

4、名优教师：凝练成果，辐射带动

鼓励名优教师总结教学经验，形成教学成果与特色案例；支持参与区级、市级乃至更高层次的教学交流；组建名师工作室，带动学科团队攻坚教学难题，打造学科教学品牌，提升学校教师队伍影响力。

（二）精心安排教师发展活动，全面赋能专业成长

围绕师德师风、教学技能、教育理念、信息技术应用等核心内容，开展系统化、多样化、实效性强的教师发展活动，做到每月有主题、每学期有成效。

1、 师德师风建设活动

将师德教育贯穿全年，开展师德专题讲座、师德标兵分享会、师德承诺宣誓、优秀教师事迹学习等活动，强化教师立德树人意识，规范职业行为，打造风清气正的教师队伍。

2、教学技能提升活动

组织课堂教学比武、教案设计大赛、作业设计创新评比、板书设计竞赛等活动；开展新课标解读、中考备考策略、分层教学、跨学科教学等专题培训，提升教师教学实操能力。

3、信息技术融合活动

开展智慧课堂、多媒体课件制作、教学软件应用等培训，推动信息技术与课堂教学深度融合；鼓励教师运用数字化教学资源，打造高效智慧课堂，提升教学现代化水平。

4、外出学习与交流活动

择优选派教师参加区级、市级各类培训、教研交流、名校观摩活动；定期开展校内跨学科交流、年级组教研分享，拓宽教师教育视野，借鉴先进教学经验。

5、心理健康与职业素养活动

邀请专家开展教师心理健康讲座、压力疏导沙龙，关注教师身心健康；开展教师职业规划指导，帮助不同层次教师明确成长方向，提升职业幸福感。

（三）规范课题研究管理，以科研助力教学提质

树立“以研促教、教研相融”的理念，规范课题研究全流程，激发教师科研热情，提升课题研究质量与实用性。

1、课题立项指导

开展课题研究专题培训，讲解课题选题、申报书撰写、研究方案设计等内容；鼓励教师立足教学实际，聚焦课堂教学、学生管理、学科改革等热点难点问题，申报校级、区级、市级课题，确保课题选题贴合教学实践。

2、过程性监管

建立课题研究台账，定期召开课题推进会，检查课题研究进度、资料整理、实践落实情况；为课题研究提供专业指导与资源支持，解决研究过程中的问题，杜绝“重立项、轻研究”现象。

3、结题与成果推广

指导已完成研究的课题规范整理结题材料，顺利完成结题工作；总结优秀课题研究成果，通过教研分享、课堂实践、成果汇编等形式进行推广，将科研成果转化为教学实效。

（四）强化论文写作指导，提升教师科研素养

将论文写作与教学实践相结合，通过专题指导、一对一帮扶、成果激励等方式，提升教师论文撰写能力，推动教师从“教学型”向“科研型”转变。

1、专题培训与辅导

开展教育教学论文写作专题讲座，讲解论文选题、结构框架、素材积累、格式规范、投稿技巧等内容；针对教师写作中的问题，组织骨干教师进行一对一指导，帮助教师打磨论文质量。

2、素材积累与实践结合

引导教师立足日常教学，及时总结教学反思、课堂案例、教研心得，积累论文写作素材；鼓励教师结合课题研究、教学改革实践撰写论文，确保论文内容真实、有实践价值。

3、投稿与激励机制

收集整理各级教育类期刊、论文评比活动信息，及时推送给教师；将论文发表、获奖情况纳入教师考核与评优评先体系，对优秀论文作者给予表彰与奖励，激发教师写作积极性。

（五）细化备课组、教研组管理，夯实教研工作基础

以备课组为基础单元、教研组为核心载体，强化规范化、精细化管理，提升教研活动实效性，打造优质学科教研团队。

1、明确工作职责

制定备课组、教研组工作细则，明确组长职责：备课组聚焦单元备课、集体备课、作业设计、学情分析；教研组聚焦学科建设、课题研究、教学改革、教师培养，做到分工明确、责任落实。

2、规范活动开展

严格落实集体备课制度，备课组每周开展1次集体备课；教研组每月开展1次主题教研活动，围绕学科教学问题、课改理念、课题研究等展开研讨，做好活动记录、资料归档，完成教研月报推送。

3、强化考核评价

建立备课组、教研组考核机制，从活动开展、教研成果、教学质量、教师培养等方面进行量化评价；每学年评选优秀备课组、优秀教研组，以评促建，提升教研团队活力。

4、推动跨组交流

鼓励教研组、备课组开展跨年级、跨学科交流活动，打破学科壁垒，推动跨学科教学、融合教研，提升整体教研水平。

本学期，教研处将以务实的工作作风、创新的工作思路，扎实推进各项工作，全力助力教师专业成长，推动学校教育教学工作再上新台阶。