剑湖实验学校2025-2026第二学期德育处工作计划

一、指导思想

以立德树人为根本任务，立足九年一贯制农村学校办学实际，扎根乡土、面向未来，构建目标序列化、内容体系化、活动课程化、评价一体化、保障长效化的 “坚实德育” 体系，实现小学与初中有效衔接、习惯与品格同步提升、德智体美劳全面发展，培养品行端正、身心健康、担当有为的剑湖学子。

二、工作目标

（一）总体目标

让每一位剑湖学子，品行朴实、身心健实、素养扎实、成长充实

（二）学段目标

小学低段（1—2 年级）：养正习惯，坚实起步

小学中高段（3—6 年级）：砺行担当，坚实成长

初中段（7—9 年级）：铸魂立志，坚实成才

三、主要内容及实施举措

（一）创新班主任队伍建设，筑牢德育核心力量

1. 构建“分类+分层”精准赋能培训体系：坚持立德树人，实行小学、中学班主任分类培养，新班主任、老班主任分层培养。根据中小学德育工作不同内容与要求，开展中小学班主任分类培训——小学侧重习惯养成、幼小衔接、家校共育；中学聚焦青春期引导、学风建设、德育实效。针对新老班主任差异，开展分层培训——新班主任侧重常规管理、习惯培养等基础技能培训，老班主任侧重德育创新、案例研究等提升培训；定期邀请教联体内优秀班主任、德育专家开展专题讲座、经验分享，建立“老带新”帮扶机制，促进班主任队伍共同成长。此培训体系旨在通过专题培训、师徒结对、案例研讨，打造分层清晰、专业过硬的九年一贯班主任队伍。

2. 搭建“剑湖实验名班主任工作室”平台：选拔我校德育骨干班主任牵头，成立名班主任工作室，聚焦学生行为习惯养成、德育活动设计等重点问题，开展课题研究、案例研讨、创新实践，鼓励班主任结合班级实际，打造个性化德育管理模式，形成可复制、可推广的德育经验，同时，培养我校班主任走向专业化班主任，成就更多市区名班主任。

3. 完善班主任激励机制：鼓励资深老教师担任班主任，设立“德育奉献奖”，对在德育工作中勇于担任、成效显著的班主任给予表彰奖励，激发班主任工作的积极性和主动性。

（二）构建德育活动体系，打造“坚实”德育品牌

打破活动碎片化困境，以“坚实”文化为引领，构建“全学段、全场景、全维度”的德育活动体系，推动活动从“常态化”向“精品化、特色化”升级。同时，通过开展丰富多彩的德育活动，避免说教类教育，以活动育人。学生素养在活动中得以提升、文明习惯逐步养成。

1. 九年德育序列化总表

（1）第一学段：小学低段（1-2）坚实养正・启航篇

核心：行为习惯、文明礼仪、校园规则、劳动启蒙

入学礼・幼小衔接适应课程

文明小标兵：轻声慢行、排队如厕、物品归位

劳动小能手：整理书包、桌面、班级卫生角

节日德育：清明忆先烈、端午知传统、中秋话团圆

安全启蒙：交通、防溺水、校园欺凌预防

每周班会：德育微课堂（习惯 / 安全 / 感恩）

（2）第二学段：小学中高段（3-6）坚实砺行・成长篇

核心：责任担当、诚信友善、劳动实践、乡土认同

成长礼・十岁成长仪式

日行一善・美德少年周评

劳动实践：校园种植、家务打卡、社区小服务

红色教育：红色故事宣讲、经典诵读、观看红色影片

乡土研学：美丽乡村走访、家乡文化探访

法治启蒙：禁毒、反诈、网络文明

心理健康：情绪管理、同伴交往、亲子沟通

（3）第三学段：初中段（7-9）坚实铸魂・立志篇

核心：法治底线、理想信念、生涯规划、社会责任

国防教育夏令营・七年级新生入学规范

青春礼・八年级责任与担当主题课程

毕业礼・九年级理想与感恩教育

法治讲堂：派出所警官进校园、模拟法庭、法护青春

红色研学：重走红色足迹、撰写研学报告

生涯规划：职业体验、学长分享、人生规划课

志愿服务：校园值守、社区公益、文明劝导

心理健康：青春期教育、压力调适、亲子共成长

2.常规主题活动月安排

三月：坚实向善，志愿同行

德育：学雷锋志愿服务、文明礼貌月

体育：春季校园趣味运动会

艺术：“学雷锋・树新风” 黑板报、手抄报评比

四月：坚实追远，缅怀砺志

德育：清明祭英烈、生命教育

体育：户外拓展、远足拉练

艺术：红色经典朗诵、红歌传唱

五月：坚实砺行，劳动筑梦

德育：劳动教育、青春成长（青春礼）、感恩教育

体育：校园球类联赛（篮球 / 乒乓球 / 羽毛球）

艺术：“劳动美・青春扬” 文艺展演、校园歌手赛

六月：坚实成长，逐梦远航

德育：成长礼、毕业礼（六、九年级）、感恩励志教育

体育：阳光体育成果展示、团体项目展演

艺术：六一文艺汇演

七月：坚实砺志，强国有我

德育：红色研学、国防教育、暑期安全教育

体育：暑期体育锻炼打卡、居家体能训练

艺术：红色观影、暑期艺术实践作业

八月：坚实赋能，实践成才

德育：社会实践、劳动实践、家校共育

体育：暑期运动打卡、体能提升计划

艺术：创意美术、书法、摄影实践展示

九月：坚实启航，尊师明礼

德育：入学教育、行为规范、尊师感恩教育

体育：秋季跑操启动、课间操规范训练

艺术：文明礼仪主题绘画、开学文艺小展示

十月：坚实铸魂，家国同心

德育：爱国主义教育、红色主题教育

体育：班级拔河比赛、阳光体育大课间展示

艺术：“迎国庆・颂祖国” 合唱、朗诵、书画展

十一月：坚实护航，平安润心

德育：法治安全教育、心理健康教育

体育：体质健康测试、冬季长跑启动

艺术：心理健康手抄报、心理漫画展

十二月：坚实立身，诚信向善

德育：诚信教育、志愿服务、文明班级评比

体育：校园跳绳比赛、踢毽子比赛

艺术：校园艺术节预热、班级文艺节目排练

一月：坚实传家，崇德尚礼

德育：家风家训教育、期末总结表彰

体育：期末体能达标、趣味运动

艺术：迎新年书画展、元旦班级联欢

二月：坚实修身，笃行致远

德育：文明礼仪、习惯巩固、收心教育

体育：新学期队列队形、课间操提升

艺术：传统文化手工、剪纸、书法活动

3.推动活动精品化与特色化

在高质量完成上级部署活动的基础上，正常开展好每周主题班会、每月德育主题活动的固定校内常规德育活动，同时打造1-2个特色德育品牌活动，如“剑实文化节”，逐步实现活动精品化；拓展校外德育实践基地，通过开展教联体活动与郑村勤新村委、图书馆、法治教育基地等合作，开展特色化校外实践活动，如“社区志愿服务”“工厂研学”“模拟法庭”等，让德育走出校园、贴近生活。

4.德育评价体系

坚实学子成长评价体系

【三学段】

坚实萌娃（1–2）坚实少年（3–6）坚实学子（7–9）

【九星评价】

1.习惯星 2. 文明星 3. 诚信星

4.法治星 5. 劳动星 6. 健体星

7.艺美星 8. 志愿星 9. 进步星

【荣誉称号】

坚实小标兵 → 坚实好少年 → 十大坚实学子

（三）聚焦劳动教育，打造特色育人亮点

立足学校资源优势，打破传统劳动教育局限，构建“课堂+校园+家庭+社会”四位一体的劳动教育创新模式，打造具有剑实特色的劳动教育品牌。

1. 落实班级劳动教育常态化：明确各班级日常劳动区域，结合学生年龄特点，班主任安排每位学生每日劳动任务，培养学生劳动意识和劳动技能；建立劳动教育评价机制，记录学生劳动表现，纳入学生多元评价体系。

2. 打造劳动教育特色阵地：利用食堂边“见实园”，组织各班学生参与种植、养护等劳动实践；开设“劳动技能课堂”，结合教联体活动，邀请家长、社区工匠等走进校园，开展种植、养护、采摘、烹饪等技能教学，丰富劳动教育内容。

3. 推动劳动教育多元融合：将劳动教育与学科教学、传统文化传承等深度融合，如语文学科开展“劳动日记”写作，美术学科开展“劳动美”绘画创作等，让劳动教育融入学生成长全过程，打造劳动教育特色亮点。

（四）重视心育，筑牢学生成长防线

严格落实教育部10条措施，创新心理健康教育模式，构建“预防-监测-干预-反馈”闭环体系，守护学生心理健康。

1. 完善心理健康教育阵地：健全心理辅导室建设，配备专业心理教师，开设心理健康课程，定期开展心理健康讲座、团体辅导活动，针对学生常见心理问题（如学业压力、人际交往、青春期困惑），开展针对性辅导。

2. 优化“一人一档”管理：结合日常观察、心理测评、家校反馈等多方面信息，建立动态更新的心理健康档案，精准掌握每一位学生的心理健康状况；对有心理困扰的学生，建立“一对一”帮扶机制，联合家长、班主任形成干预合力，及时疏导心理压力。

3. 拓宽心理健康教育渠道：利用校园公众号、主题班会、心理漫画大赛等形式，普及心理健康知识；开展“心理健康同伴互助”活动，选拔心理素养较高的学生作为“心理小使者”，协助老师开展心理健康宣传和同伴疏导，营造“关注心理、关爱自我”的校园氛围。

（五）充分发挥教联体作用，创新家校共育模式

打破单一家长会模式，创新家校互动形式，构建“家校共建、双向参与”的协同育人体系，让家长从“旁观者”变为“参与者”。

1. 丰富家长进校园形式：充分发挥教联体作用，下学期计划开展“家长开放日”（每月1次），“家长志愿者活动”“亲子劳动实践”“家校德育论坛”等，邀请家长走进课堂、走进校园，参与学生管理、德育活动，深入了解学校德育工作和学生在校表现。

2. 搭建家校线上线下沟通平台：线下各班建立“家校联系本”，班主任定期反馈学生在校情况，家长反馈学生在家表现；线上依托班级群、校园公众号，推送德育知识、活动动态、家庭教育方法，方便家校及时沟通；每学期开展1-2次家长委员会或家长座谈会，倾听家长意见和建议，优化德育工作举措。

3. 开展“家校共育”特色活动：举办“家庭教育讲座”，邀请教育专家为家长讲解家庭教育方法；开展“亲子德育实践”活动，如亲子共读、亲子志愿服务等，引导家长参与学生德育过程，形成家校育人合力。

（六）打造学生宣传队，提升德育实效影响力

打破传统宣传模式，构建“学生为主、多元联动”的宣传体系，让学生主动参与德育宣传，增强德育工作的认同感和实效性。

1. 搭建学生宣传平台：计划在小学大队部、中学学生会内选拔人员成立“宣传小队”，由学生担任宣传员，通过升旗仪式、宣传栏、班级黑板报、校园公众号等形式，宣传德育活动内容和成果，分享自身参与体验和收获，展现德育成果。

2. 深化德育理念宣传：结合主题班会、升旗仪式等，解读德育工作的重要意义和学校德育举措，引导学生理解德育与自身成长的关系；利用校园文化阵地，融入“坚实”德育理念。

3. 加强校外宣传：通过校园公众号，宣传学校德育创新成果和特色活动，提升学校德育工作的影响力，展现剑湖实验学校学生的良好精神风貌。

德育处

2026.2