剑湖实验学校2025-2026学年第一学期德育工作总结

剑湖实验学校2025-2026学年第一学期德育工作总结

学校德育工作紧紧围绕“立德树人”根本任务，以《中小学德育工作指南》为遵循，深度融合“五育并举”理念，将德育与季节节点、传统文化、实践体验深度绑定，在全员协同、活动创新、文化浸润中打造有温度、有深度、有梯度的德育生态，现将工作总结如下：

一、夯实德育工作根基

我校始终以全面贯彻教育方针为引领，坚守爱国主义教育主线，筑牢行为习惯养成根基，稳步推进“全员、全程、全方位”德育格局构建。通过专题学习、集体研讨等形式，组织班主任深入解读《中小学德育工作指南》，将德育要求精准融入开学适应、传统节日、学期总结等关键节点，实现德育工作与学生成长同频、与教学实践同步。同时，以“五育融合”为路径，打破单一德育模式，推动德育与智育、体育、美育、劳动教育深度渗透，让德育既有思想高度，又有实践温度，为学生全面发展筑牢思想道德根基。

二、强化德育队伍建设

我校持续强化“全员育人”机制，构建起“教师+学生+家长+社会”四位一体的育人网络，尤其以“教联体”创建为契机，深化协同德育，推动优质德育资源共建共享。在校家社协同方面，升级家委会功能，召开校级家委会会议；发挥“教联体”作用，引导家长主动参与校园德育活动，形成“校内聚力、家校同心”的育人合力。本学期联合遥观派出所民警开展了“教联体”协同育人法治讲座“法护青春 护航成长”，联合家长委员会开展了“同筑教联体，共谱家校情”家校共育活动。

完善“新手、骨干、名班主任”三级培养体系，通过“师徒结对”“名班主任工作室”等载体，聚焦德育活动创新、家校沟通难点等微课题开展专题研讨；针对新入职教师开展德育岗前培训，为中青年德育教师搭建外出学习交流平台，助力专业成长；邀请专家进校园讲座指导，引入先进育人理念与方法，提升德育队伍整体专业水平。

本学期开展了“关注学生心理健康，提升教师心育水平”新学期班主任培训暨德育工作研讨活动。薛冰老师在2025年中学优秀主题班会展评活动中荣获一等奖、经开区特等奖；朱孟老师在少先队活动案例展示项目(初中组)评比中荣获市一等奖、经开区特等奖；居雯妍老师或小学组二等奖；陈民和孙颖两位老师同在2025年常州经开区中小学班主任基本功竞赛中荣获二等奖；沈雪、朱莹两位老师同在江苏省中学少先队年会论文评比中获二等奖；马艳华、薛冰老师获三等奖；周戴君、潘叶丽两位老师开设了经开区东一片少先队活动课观摩，严智广老师在活动中做了《以苔花之微，育绽放之心》的讲座。

三、丰富沉浸式德育实践

1.深耕“十好习惯”养成教育，发挥“教联体”作用，联动家庭发放共育手册，夯实学生成长行为根基。本学期多次开展学生纪律大会，引导学生思想上警醒、行动上规范，做文明守纪的合格中学生；召开期初家长会、期中家长会和期末家长会，做好家庭教育指导工作，联合家长一起做学生健康成长道路上的引路人。此外，学校联合遥观派出所民警、政府人武部来我校对部分学生开展法治教育和矫正教育，引导学生向阳而生，做遵纪守法的公民。

2.持续推进“善行工程”建设，开展“每日一善”行动，设立校园善行岗、组织爱心帮扶活动，引导学生从身边小事践行善意，开展善行之星评选，将善行表现与评优评先挂钩，推送善行故事，营造崇德向善的育人氛围。

3.强化劳动教育实践，构建“校园+家庭+社会”三维劳动教育体系，校园内打造劳动实践基地，开展班级责任区保洁、绿植养护等劳动；家庭中推行“家务劳动清单”，引导学生承担洗碗、整理房间、衣物清洗等家务；社会上对接社区、文化活动中心等，开展职业体验等劳动实践，培育学生勤劳务实、责任担当的品格。结合寒暑假生活指南、中秋国庆双节的劳动实践任务，引导学生学会一道家常菜、参与社区公益服务。

4.开展主题化教育活动：围绕爱国主义、传统文化、法治安全等核心主题，常态化举办升旗仪式、清明祭英烈、宪法宣传周、传统节日体验等活动，通过仪式感唤醒情感认同，厚植家国情怀与文化自信。

5.设计红色研学、科技寻访、非遗寻访等主题研学活动，让学生在行走中感悟成长。共享劳动教育基地资源，组织学生前往今创集团、遥观玉螺泉作坊等，开展联合劳动体验，培养传承意识与责任担当。

6.强化校园文化浸润，打造“一班一品”德育文化环境，通过班级文化长廊、班级文化建设等载体，营造隐性育人氛围；通过升旗仪式、宣传栏、校园公众号等载体，宣传品格榜样（学生榜样、教师榜样、名人典范），打造“处处见品格、时时育品格”的校园环境。

7.将五育融合理念融入各类实践活动，依托“教联体”平台拓宽活动维度，让学生在体验中成长。劳动教育聚焦实践体验；美育与体育深度融合，通过班级文化建设、班级文化长廊评比、运动会、体艺节拔河比赛、首届校长杯篮球赛、足球赛、唱红歌比赛等活动，丰富学生精神文化生活，增强身体素质，促进综合素质全面提升。

潘鸿肯、曹雅轩两位同学在江苏省“少年号角杯•寻访中国式现代化，做新时代好队员”知识竞赛评选中获奖。严智广老师带领我校蒲公英小队在2025年江苏省少先队“红领巾寻访中国式现代化足迹”主题活动案例评选中获三等奖。我校合唱团获经开区中小学合唱展演活动特等奖。初中部学生在经开区中小学生戏剧比赛中获一等奖，在区中小学生朗诵比赛中获三等奖；小学部学生在戏剧比赛和朗诵比赛中同获三等奖。在2025年常州经开区中小学生“三独”比赛中获一等奖一人次、二等奖4人次、三等奖2人次。在2025年常州市青少年书画现场展示活动中获二等奖一人次、三等奖4人次。在经开区中小学体育俱乐部跳绳联赛中获小学组团体第八名，丁科翔同学荣获小学组男子1分钟双摇第一名，李欣萌同学荣获初中组女子30秒单摇第四名。

四、打造特色德育品牌

（一）主题化德育内容，让成长有梯度

结合学生成长需求与季节特点，优化主题月活动，实现德育内容的梯度化、生活化。9月以“尊师、明礼、规范启航”为主题，通过开学典礼“成长树”签名、“最美教室”建设等活动，帮助学生快速适应新学期，养成良好习惯；10月围绕“赓续红色血脉，厚植家国情怀”，开展“向国旗敬礼”“我和国旗合个影”“重阳敬老”等活动，强化爱国主义与传统美德教育；11月聚焦“守护成长，法治前行”，通过法治讲座、情绪管理互动游戏等，提升学生法治意识与心理调适能力；12月以“反思促成长，蓄力新征程”为核心，开展综合素质评价、班级成长会、庆元旦等活动，引导学生总结过往、规划未来。

（二）人文化德育活动，让教育有温度

深耕仪式教育与心理健康教育，让德育充满人文关怀。开学礼行“拜师礼”“朱砂启智”仪式，建队日举行入队礼，通过庄重的仪式感，增强学生的责任感与归属感；心理健康教育常态化开展，开设心理健康课，低年级聚焦情绪管理，高年级侧重压力应对；建立班级心理委员制度，开展心理委员培训3次，完成全体学生心理普测，建立动态心理档案，心理辅导室常态开放，提供沙盘游戏、情绪宣泄等服务，守护学生心理健康。

（三）精细化德育管理，让工作有力度

以精细化管理为抓手，推动德育工作落地见效。班主任队伍建设上，严格落实“师徒结对”制度，要求新手班主任每月跟岗学习2次，通过听课、评课、交流研讨等方式快速成长；学生管理方面，优化红领巾监督岗、初中学生会检查制度，定期开展培训与总结，确保监督工作规范有序；德育评价上，坚持过程性与表现性评价相结合，通过学生自我展示、学生互评、教师推荐等方式，全面评价学生综合素质，让评价成为促进学生成长的重要抓手。

五、反思不足，明确后续工作方向

本学期德育工作虽取得一定成效，但仍存在不足：一是家校社协同育人“教联体”工作的深度与广度有待拓展，部分家长参与积极性不高，社会资源整合不够充分；二是德育活动对不同层次学生的针对性有待加强，个性化德育指导不足。

针对以上不足，后续将从以下几个方面发力：

一是深化教联体德育协同，建立教联体德育工作长效机制，进一步整合德育资源、创新家长参与形式，搭建更多互动平台，积极链接社会资源，形成更强育人合力；二是精准对接学生需求，针对不同年级、不同性格学生设计个性化德育活动；三是强化学科德育研究，开展专项培训与观摩活动，提升教师德育渗透能力；四是以创新优为契机，梳理德育活动，形成德育体系。

未来，我们将继续坚守立德树人根本任务，深耕德育沃土，创新工作方法，丰富活动载体，为培养担当民族复兴大任的新时代少年保驾护航。