《天游峰的扫路人》案例分析

《天游峰的扫路人》案例分析

《天游峰的扫路人》教学片断：

1.过渡：刚才我们抓住了老人的语言感受到了老人乐观自信、热爱生活、豁达开朗的生活态度。其实作者在这篇文章中不仅抓住了老人的语言，还抓住了老人的外貌描写。请你快速浏览课文，找一找文章中有几处外貌描写？

2.师：思考：①你从外貌描写中读出了什么？

②你从外貌描写中感受到作者的情感发生了怎样的变化？

先自己独立思考，再和同伴交流。

3.师：我们先来讨论第一个问题：

（1）“我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。”

生：“精瘦”老人有精神、辛劳；“褪色”、“运动鞋”老人节约俭朴；“清扫着路面”老人很勤劳。

过渡：这一段主要写的是老人的衣着，另一段外貌描写，你又有什么体会？

（2）“借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。”

生：“瘦削”、“黝黑”老人勤劳健康；“慈善”老人慈祥善良；“炯炯有神”老人充满精神、健康。

（3）在这两段外貌描写中，作者的情感发生了怎样的变化？

4.同学们，以往我们知道，外貌描写对刻画人物形象起着很大的作用，其实它还寄托了作者的一种情感的表达。请看：

A.林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。（《林冲棒打洪教头》）

生：洪教头是傲慢狂妄、盛气凌人、骄傲蛮横的人。

师：作者写这样的洪教头，其实也是表现出对他人品的不满，更为了反衬出林冲是一个谦虚有礼的人。

B.他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。（苏叔阳《理想的风筝》）

师：这段外貌描写寄托的是作者怎样的情感呢？

生：看到刘老师失去左腿，拄着拐杖的辛酸以及敬佩。

师小结：你看，不同的人他的形象特征是不一样的，我们从外貌描写就能看出他是一个怎样的人，也能体会出作者的一种情感表达。你能不能也写一段外貌描写，用两三句话写一个你熟悉的人，写出他的独特之处，写出你对他的情感。

生根据要求练笔。

学生通过自身的阅读理解，加上笔者的写法引路，更加清楚了对人物的外貌描写要有所讲究，要抓人物特点，明白外貌描写也是为作者的情感表达服务的。也许经过此次教学，学生在今后作文中的外貌描写能避免千篇一律，学生学会了运用语言，提升了写作能力。