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武进区教育局教研室2011～2012学年度第二学期教科研工作计划

本学期，我室将在区教育局的领导下，根据市教研室的工作意见，以省教育厅关于“教研必须先行”的教科研发展观，坚持“理念先行”、“创新先行”和“素质先行”，遵循教育教学规律，进一步强化课程与教学研究的意识，提高“认识问题”、“解释问题”和“解决问题”的能力，创新教研工作主题、方式与机制，不断提升教科研“道德力、研究力、引领力”，努力做到“得要领、善引领、能统领”，切实履行研究、指导、服务和管理的职能，积极推进素质教育，努力促进武进基础教育全面协调可持续优质发展。

一、进一步加强课程建设

引导全区中小学校积极开展课程体系建设，认真设计符合学校、教师和学生发展实际的课程方案。严格执行国家课程计划，开足开齐课程。高度重视综合实践活动、通用技术和音体美等课程的开设；引导全区各类学校根据自身的发展实际，整合各种课程资源，科学合理地开发与实施校本课程，因地制宜、量力而行，使国家课程校本化地实施。加强课程资源建设，促进区域教育均衡发展，积极推进以优质均衡促进教育公平，不断满足人民群众的期盼与要求。积极创建课程基地，在加强已有省、市课程基地学校的建设的同时，引导我区其他学校以创建课程基地为契机，积极打造富有自身特色、能促进学生创新精神和实践能力提高的更好的学习环境。

引导中小学教师进一步提高学科关键能力，加深专业理解，加强课堂教学的研究，改进教学实践。认真规范教学行为，优化课堂结构，努力使课堂呈现出学生敢于质疑、勇于探索、主动参与、师生互动、生生互动、共创成功的活跃场景。研究和指导全区各校落实减轻学生课业负担的各项举措，特别要研究和制订加强教学管理、提高课堂教学有效性、推进减负工作的制度和策略，推出一批体现“轻负担高质量”的优秀教师和优秀课例，精心拍摄“精品课”，形成促进学校和教师发展的常态工作机制。充分利用各学科中心组和学术委员会等研究团体，开展针对课改重难点问题的专项调研，力求突破课改的薄弱环节，为教育行政决策提供参考。

小学学段，将进一步动员和帮助学校根据新课程的理念，加强对分管教学校长、教导主任的培训，不断完善并认真落实学科教学常规，进一步改善教学过程和教学行为，努力实现综合实践活动、校本课程的常态化实施。积极支持部分小学做好“小班化”试点实验的相关工作。加强各教研协作片的内部建设与横向联系，进一步深化教学改革，提高课程实施水平。

初中学段，引导学校依据省《中小学学校管理规范》，认真研制和执行《学校教学工作规范》，对学校的教学管理、教学评价，教师的教学工作、教学研究等，建立起具体的规范要求和管理机制，并以此为抓手，加强初中学校的教学调研，推动各初中学校深化教学改革，加强教学管理，提升教师专业发展水平，全面提高学校教育教学质量。

普通高中，以提高教学效益为目标，着力推进优质高效课堂和优质高效作业的研究与实践。结合高三教学工作调研，对各校推进教学改革、开设校本课程、开展研究性学习活动、学生综合素质评价、校本教研活动等进行全面调研。各普通高中结合新一轮三年主动发展规划的制定与实施，认真制定本学期学校课程建设与教学改革具体的工作计划，并落实责任，分工负责，强力推进，力求在课程建设和教学创新方面有新的谋划、新的突破。

继续组织开展公民教育实践活动的项目研究，新教育实验项目的研究与实践。加大诚信教育、生命教育、特色德育等重点项目的推进力度。引导学校根据自身发展实际，有选择地研究与实施，创建学校教育教学特色，不断提高学校文化品位和办学水平。

二、努力优化教研方式

进一步加强学科教学研究，更新教学观念，转变“教”与“学”方式。以人才强教深化队伍建设，合力打造人才引领的新高地。全面提升师德修养，提升师能水平，提升名师品牌。

建立和完善以校为本的教学研究制度，提高学校的研究能力，建设教师学习研究的共同体，聚集学校教学实践过程中的问题。将教学研究融入和跟进教学过程，支持和鼓励教师持之以恒地开展教学实验，组织好教学问题的集体会诊和协同研究，为教师教学排难解忧。提高校本教研的针对性和实效性，形成学校自主合作、对话参与的教研文化。加强教研组建设，不断完善备课制度，强化独立备课、集体研讨的意识，引导教师积极开展教学设计展示、研讨活动，组织教师积极参加各级各类基本功竞赛或优质课评比活动，引导和规范青年教师编写课程方案和详细教案，积极引导广大中小学根据“常州市中小学优秀教研组评价标准”，提升师德建设、常规管理、教学活动、教育科研等方面的水平，进一步加强教研组的建设，努力争创市、区优秀教研组和示范教研组。

大力支持和指导协作片的连片教研，促进教学研究的城乡交流与互动，加强对薄弱、农村学校的指导和支持，逐步形成区域性、惠及所有学校的教学研究网络，在更大范围内推进教研资源与教研成果的交流与共享，促进教育的优质、均衡发展。各教研协作片召集单位根据本计划确定的课程建设和教学改革重点工作，在协商的基础上，及早制定本学期教研活动计划，并将计划以电子邮件形式发送到电子信箱(jy****xc@wjedu***)，凡需要我室参与的校内教研活动、学校对外教学观摩研讨活动(必须以主题研究的形式进行)等，请提前几周把活动计划上报我室，我室将协调时间，安排人员参加。本学期还将根据教育局的安排和学校发展的实际需要，积极帮助部分创建示范学校、优质学校，以及迎接市、区督导评估的学校，做好研究课堂教学、开发校本课程、开展教育科研等工作。

充分利用网络技术创新教师的学习和研究方式，使教师能够迅速有效地获得所需要的教学资源，使有价值的教研活动覆盖教师全员、跟进教学过程和引导深度参与。深入研究网络技术介入教研工作的新特点，研究教研观念、活动方式和活动结构的新变化，促进教研活动在物理和虚拟空间的有机结合。充分利用《教学新时空》的引领作用，提高教研管理水平。

三、深入推进毕业年级的教学研究

本学期是各学段毕业考试、升学考试的重要阶段，我们将以高三复习教学为重点，切实加强对各学段毕业年级教学工作的研究与指导，并做好相关考试的组织工作。

小学学段，将根据市小学毕业考试工作会议的有关要求，组织开展小学语文、数学、英语总复习教学研讨活动，研究小学毕业考试命题指导思想、基本原则和复习教学方式方法，以统一思想认识，改进教学方法。同时认真做好小学毕业考试的命题指导工作，努力提高命题水平。小学毕业考试的命题，要更好地体现新课程的理念，充分发挥考核评价对教与学的导向作用。

初中学段，将根据常州市中考命题工作研讨会主要精神，以协作片为单位，分学科开展初三复习教学观摩研讨活动，帮助全体初三教师明确中考命题的指导思想、基本原则，研究改进教学方法，进一步提高复习教学的效率。同时针对实际情况，加强对薄弱学校相关学科的帮助和指导。

高中学段，进一步加强对高三教学的调研工作。本学期初，将集中时间对我区高中的高三教学工作进行专题调研，通过调研了解各校高三复习教学情况，结合上学期末高三学情检测与各校高三教师一起分析问题、研究对策。切实加强教学过程的质量检测和情况分析。认真组织参加苏锡常镇四大市第一、二次高三教学调研测试，规范阅卷，并及时召开全区高三教学工作研讨会。分学科组织开展市、区及跨地区的高三教学研讨活动，以提高课堂教学效率为主题，根据不同阶段复习教学的具体情况，研究具体的复习教学目标和方法。同时积极收集、处理高考信息和复习资料，及时为高三教师提供专业服务。根据上学期期末学情检测和四大市模考情况，对个别学校将给予重点关注，并进行追踪调研、个别研讨，力争在今年的高考中再创佳绩。

四、扎实开展教育科研

我区目前各级各类课题繁多，但总体水平不高，许多课题研究过程不够扎实，研究实效不够明显。我室将进一步加强教育科研的宣传发动，在全区再次掀起教育科研的新高潮，进一步加强对学校课题研究的规划、管理和指导，大力倡导真实的研究、有效的研究，帮助各校进一步提高教科工作水平和实效，充分发挥教育科研在推进教学改革、课程建设、文化建设和教师专业发展中的引领作用。

做好新申报课题的审批立项工作，审批确定一批2012年度区级教科研课题。做好有关教科研评优工作。一是做好武进区第五届教科研工作先进集体、先进个人的评选工作。将在上学期各校自主申报的基础上，根据评比条件和上报材料，择优评定一批教科研工作先进集体和先进个人，并发文公布表彰。二是做好2011年度教科研优秀成果的评比工作。将对2011年度通过结题鉴定的市级、区级教科研课题，省级教科课题、教研课题，省教育学会审批立项课题，开展优秀成果评比活动，根据结题鉴定记录和课题组工作实绩，评定一批教科研优秀成果。

开展教育科研培训活动。为提高教育科研和课题研究的水平与实效，将切实加强教育科研业务培训。一是于3月份对新立项的区级教科研课题主持人进行一次专项培训，着重指导课题研究的基本方法和管理策略。二是于3月份对我区常州市级教科研备案课题主持人开展一次培训活动，既检查备案课题一年来的研究情况，又对下阶段的研究工作予以指导，并部署中期评估的准备工作。三是于3月份举办一期开放式、研讨式教育科研骨干教师培训班，将约请省、市教科研部门有关专家作讲座，以帮助学校培养教育科研骨干力量。

加强对各级课题研究过程的管理和指导。2月下旬，将召开新立项的省级教育科研课题、省教研课题主持人会议，部署开题论证、建立网页等工作，并对研究过程和方法予以指导。将现有区级及以上的教科研课题分工到各教研员，由各教研员以集中交流研讨、个别走访调研、结合听课调研等方式，切实加强对各级课题研究的督查和指导。

我室申报立项的省教研课题《基于教师专业发展构建教学过程性评价机制的研究》，将制定阶段研究计划，选定参与研究学校，召开开题论证会议，确定研究重点，着手开展研究与实践。

五、认真落实常规工作

召开教育学会各专业委员会委员会议，研究部署今后一个时期的工作，充分发挥学术委员会的作用。组织开展各类学术研究活动，通过活动营造学术研究氛围，更好地发挥学术委员会在教育教学研究中的积极作用。

根据上级部门和区教育局的工作安排，组织教师积极参加教学基本功竞赛、优质课评比、新课程教学设计评比、综合实践活动论文评比等评优活动，认真做好初选工作，并加强对骨干教师的指导，充分发挥各项评比活动对教师专业发展的促进作用。

认真组织省市教科研部门开展的各项学生竞赛活动。积极为教师开展竞赛辅导提供专业服务，努力争取在各项竞赛活动中取得优异成绩。

努力为兄弟科室开展的相关活动提供专业支持。配合办公室等部门做好各类征文活动的初评工作，积极支持、参与学校督导评估、教师培训和继续教育等各项工作。

六、不断加强自身建设

努力建设学习型、创新型、效能型“三型”机关。围绕“厚德修身，大道树人”教育服务品牌，推进“书香科室”建设，建设学习型科室；开展调查研究活动，推进科室工作创新创优，建设创新型科室；深入开展谈心活动，化解矛盾，激发活力，建设效能型科室。努力构建一支思想品德良好、专业功底扎实、教科研能力较强的教研员队伍，积极提高服务基层的能力，为建设更加优质、更加均衡、更加公平的武进教育，全力推进我区教育现代化名区建设，作出应有的贡献。

教研员要加强学习，树立全面发展、尊重个性，人人成才、多样成才，终身学习、系统培养的观念。坚持学思结合，改革接受性学习；坚持因材施教，拓展研究性学习；坚持知行统一，增加体验性学习。打造“自觉主动、活泼生动、师生互动”的课堂，摒弃“繁难偏旧”、“满堂填鸭式灌输”、“用学科成绩简单地评价学生”的课堂，建设充满着“爱”、洋溢着“情”、体验着“乐”的课堂，构建“今天离开了、明天还想来、终身难忘”的课堂。

教研员要苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力，把教研员的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水准等作为考核的主要内容。继续坚持每周一学习日制度，制定学习计划，确定学习专题，切实加强业务学习，不断提高自身的理论素养和专业素质。抓住课程改革、教学改革和教研活动中的实际问题，深入开展理论研究，各教研员必须确定研究主题，撰写一篇调研报告或教学论文。积极走进课堂、走向实践，在实践中感悟、体验和探索，年轻的教研员必须积极开设新课程研究课。

加强教研员的各类研修活动，鼓励和支持教研员参加各类进修活动，为教研员自身素质的提高创造条件。继续实行教科研定点联系制度，切实加强与学校的联系，为学校教育教学提供更多的专业服务，并及时了解情况、听取基层学校的意见、接受监督，促进自身建设。改进和完善教学研究制度和工作方式，努力将区域性教学研究与校本教研、网络教研等新形式有机结合起来，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。

加强党风廉政建设，发挥党员的先锋模范作用。进一步严肃工作纪律，端正工作作风，规范工作程序，增强服务意识，始终保持艰苦奋斗、团结协作、敬业爱岗、乐于奉献的优良作风和良好形象，在各项教师评优、学生学科竞赛等活动中坚持规范操作、公正公平。进一步完善各项规章制度，调动全体教研员的工作积极性和创造性，做到工作目标更明、工作标准更高、工作思路更清、工作力度更强，深入持久推进好“三型”机关建设，促进教研室的和谐、健康发展。

原则上教研室每周周一上午集中学习和召开工作例会，周二进行集体听课活动。