剑湖实验学校2023-2024学年第二学期小学部教导处工作计划

剑湖实验学校2023-2024学年第二学期教导处工作计划

剑湖实验学校小学教导处    2024.2

一、指导思想：

本学期，在学校工作计划的指导下，以课程改革为中心，以教学研究科学化为方向，以提高课堂教学效率和各科教学质量为目标，以提高教师专业素质为关键，进一步加强教学工作的管理与指导，继续落实“五项管理”“双减”工作，认真落实常州市和经开区教育部门工作要点，围绕学校“四个聚焦”要点，坚持以课改为重点，以提升教育教学质量为中心，以教育科研为抓手，继续探索建构“坚实课堂”的学科教学范式，追求规范，崇尚创新，努力开创教学工作新局面。

二、具体工作：

（一）全面推进，“双减”工作重实效

“双减”工作是党中央作出的一项重大战略部署，是广大群众关心、社会关注的重大改革。根据精神要求，我校重点做好以下几点：

1、不断提升课后服务水平

“双减”背景下，充分利用社会资源，引进“白名单”中相应资源，结合学校实际，进一步增强课后服务有效性、吸引力。课程设置与社会活动相结合，丰富课后服务活动的内容，让孩子的各方面素养切实得到提高。

2、继续强化作业管理细节

学校从课堂实际出发，系统设计有梯度的作业，体现素质教育导向的基础性作业。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。严禁教师布置使用手机完成的作业，严禁给家长布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。为了全面减轻学生过重的作业负担，进一步完善作业设计指南，开展作业设计研究，丰富作业评价手段，提升教师作业设计能力，不断提高作业设计水平，增强作业的针对性、有效性。

3、全面优化学生评价方式

针对一、二年级无纸笔测试，三到六年级考试星级评价方式，探索有效的考试途径成为本学期的重点。加强过程性评价、发展性评价，提高评价的实效。鼓励教师研究试题，提高试卷命题能力，每位教师要学会精选试题，重视减轻学生过重的课业负担。

抓牢常规，教学质量再提高

1、严格执行课程计划，规范学科教学行为。

学校开齐开足各类课程，教师严格按课表上课，特别是综合实践活动、道德与法治、科学等小学科，我校长期没有专职教师，上课的质量有待提高。各小学科平时应以教研组为单位开展学科研讨活动，规范学科教学常规工作，保障每人每学期开一堂公开课，努力提升小学科的教学质量。

2、加强教学常规管理。

（1）进一步组织教师学习各学科教学工作规范，明确教学工作的要求，如备课、上课、作业批改、个别辅导等，细至每项工作的完成量和完成时间。使教师明白每天、每周、每月需要完成的任务。

（2）通过月常规检查督促各项常规的落实与执行，检查采用定期与不定期相结合，检查组或检查人员应及时将检查情况向任课老师反馈。

（3）加强辅导管理。每位教师要做好提优补差工作，树立转化一个后进生与培养一个优等生同样重要的思想，关注学困生的学习体验和学习条件，对他们，教师尤其要多一点爱心、耐心和关心，做到“不放弃、不抛弃”。这项工作必须从起始年级就开始抓起，避免个别后进生早期没得到好的帮助，以致后面难以补上。任课教师对学困生要建立转差跟踪档案，认真分析摸底，制定出针对性的辅导计划，鼓励老师利用课余时间给学生补习，做好这些学生的思想教育工作，同时做好家访工作，争取家长、学生、老师形成合力。严禁体罚与变相体罚。

3、重视毕业班工作。

（1）结合区级及以上工作安排，多层次开展教师研讨活动，多方面做好动员工作，商议措施，细化各项工作。

（2）经常性开展学科组的复习教学研讨活动，要求五年级相应学科的任课老师共同参加，促进上下知识的贯通和整合，也利于教师教学能力的提升。

（3）学校层面，同学科老师认真扎实地研究每一课、每一题的教学，从我们学校学生的实际出发，设计教学，促进学生学习的进步。

4、积极应对各级学业监测，做到早谋划、早准备、早落实。由教导处牵头，教研组落实，组织相关教师认真研读、剖析以往三级监测要点，针对性地加强训练，力争有所进步。

5、深化课堂教学改革。①丰富“坚实课堂”的教学范式。积极探索“坚实课堂”教学范式。把课程建设与教育科研相结合，语、数、英三科继续对“坚实课堂”的教学范式进行积极的探索，并形成具有科学特征的教学模式。促使各教研组在开展活动时不断强化，使各教师在具体的教学活动中内化，并最终使“坚实课堂”形成全体师生的文化共识。②探索“经开”好课评价标准。

6、规范学籍管理工作。①及时办理相关手续。根据《江苏省义务教育学籍管理规定》（苏教规【2023】1号）文件要求，做好学籍管理工作。及时为转进转出的学生办理好相关手续，及时联系人走籍还在的学生，确保在校学习的每位学生都有学籍，确保在校在读人数与省学籍网人数尽量统一。②做好控辍保学台账。

（三）合理规划，校本教研有特色。

1、认真制定校本教研方案，把校本教研与教师成长、教学质量提升紧密结合。落实梯级分层培训，助推教师成长。一是走得稳。对3年内新教师进行统一的培训，通过 “入职培训”“青蓝工程”等，把通识培训和学科培训结合；同时开展各类公开课，以课促学，以课促研，切实提升新教师教学水平。二是走得好。对于4到8年的教师，一方面鼓励青年教师积极参加校区级比赛；一方面设计多维度的培养计划，狠抓基本功、案例论文撰写、班级管理等。通过几年的压担子、铺路子、给法子，让大多数青年教师在原有基础上获得一定成长。三是走得远。10年以上的教师是学校教师团队的中坚力量，对于他们，以推荐参加市区级以上比赛为契机，培养区市级骨干和学科带头人为目标。在课堂教学、教育科研等方面，邀请专家进行有针对性指导；同时积极搭建平台，让这些教师走出去，有更多跟岗学习、讲学讲座的机会。

丰富教研形式。①开展主题式教研活动，以平时教学中出现的问题或困惑为研究内容。期初教研组会议上确定研究主题，制定好校内公开课安排表，要求教师按表上好公开课，不得随意更改上课时间的内容。校内公开课活动除原先要求外本学期增加说课环节。②专题研讨活动。以教研组为单位开展主题讲座或学术沙龙形式的专题研讨活动，一方面可以解决教学中的问题，另一方面也提升了我校骨干教师的专业能力。③开展作业设计评比。本学期，将继续组织教师进行作业设计评比，既优化作业管理，又提升了教师们作业设计的能力，切实减轻孩子们的课业负担。④扎实开展课题研究，加强课题研究过程的监督与管理。本学期，有三个课题结题，及早做好准备。⑤开展好“幼小衔接”系列活动。

3、落实个人规划。严格督查制度，督促教师把个人的三年主动发展规划落到实处。捉做到原有规划再审视、实施过程重落实、学年结束有总结。

“思深而致远”，落实落细“双减”工作是“立德树人”根本任务的需要。自开展“双减”工作以来，剑湖实验学校全体教师深刻领会“双减”工作的重要意义，以“减负不减责，减负不减质”为导向，以“课堂提效、服务提质”为途径，全面推进“双减”工作扎实、有效、深入开展，促进学生全面发展和身心健康成长，办人民满意的教育。