幼小衔接展风采 三课联动促成长

幼小衔接展风采 三课联动促成长

课题组教研活动回顾

为深化幼小衔接教育实践，促进幼儿园与小学教学理念的融合，我校于近日举行了一场别开生面的教研活动，通过差异化教学设计，探索科学衔接路径，助力儿童顺利过渡。

教学风采展示

《秋天》：情境体验中感知季节之美 宋亦婷老师以《秋天》为主题，通过串联秋日小游戏，引导学生在“找落叶”“品果实”等活动中感知季节特点。课堂融入角色扮演、实物观察，让一年级学生在趣味中学习语言表达，同时渗透倾听、发言等课堂习惯的培养，衔接幼儿园“玩中学”与小学“学中思”的模式。

《江南》：多元形式浸润传统文化  周婷老师以古诗《江南》为载体，带领学生“划船”进入课堂，通过拍手、跺脚等肢体动戏莲叶”的情景，并辅以真实的莲叶、荷花道具，增强沉浸感。活动注重幼儿的感官体验，为小学语文课堂的传统文化教学提供灵感。

《四季》：识字朗读赋能语言发展  针对《四季》一课，王侠老师采用“对韵歌”形式，以游戏激发兴趣，通过图片识字、字形分析等方法，帮助学生掌握汉字规律。课堂中穿插创编儿歌环节，既保留幼儿园的创意思维，又强化小学的语文素养目标。

课后汇报交流

在评课环节，教师们认为，《秋天》的课堂设计巧妙融合游戏与规则，既延续幼儿园的趣味性，又逐步引入小学的学习要求，符合幼小衔接“缓坡过渡”原则。《江南》的情景式教学直观生动，小学低年级课堂借鉴此类方法，缓解新生适应压力。针对《四季》的识字教学，教研组认为需注重“前书写”与“正式书写”的梯度衔接，提倡通过多感官体验（如绘画、儿歌）帮助幼儿自然过渡到小学的系统化学习。

教研活动总结

活动最后，学校相关部分负责人总结道：“幼小衔接需幼儿园与小学双向奔赴，既要‘衔’得自然，也要‘接’得无缝。”建议未来从三方面深化合作：

 课程共建：开发游戏化与学科性融合的衔接课程；

 教研联动：定期开展跨学段听课、备课活动；

 家校协同：通过亲子活动、家长讲座减轻入学焦虑。

 冬日的阳光虽然寒冷，但它给人们带来了温暖。正如这次教研活动一样，它为教师们提供了一个交流与学习的平台，让他们在教育教学的道路上不断前行。让我们共同期待，在全体教师的共同努力下，我校的教育教学工作将不断取得新的突破，为培养更多优秀人才作出贡献。