区英语整本书阅读教学研讨活动在剑湖实验举行

区英语整本书阅读教学研讨活动在剑湖实验举行

为进一步加强初中英语整本书阅读教学工作，12月14日下午，基于核心素养的初中英语“整本书阅读教学”教学研讨活动在剑湖实验学校举行。经开区教师发展中心主任施璐嘉、区初中英语兼职研训员张艳华，各校骨干教师参与了本次研讨活动。

　　　　　　　　　　　　阅读课堂展风采

剑湖实验学校吴晓英老师的 《The Adventure of Pinocchio》研读课和经开区初级中学李倩茹老师《Anne of Green Gables-Anne Arrives》导读课，各自呈现了精彩的课堂。

吴晓英老师通过引导学生观看视频、图片、文字细节，训练学生用猜测、推理等方式理解情节内容，获取有关匹诺曹的基本事实性信息，了解他在人生不同阶段遇到的困难。通过故事的脉络，总结、归纳匹诺曹以及主要人物的性格特点，并引导学生表达自己对他们的理解，教会学生在生活、学习和人际交往中用书中学到的经验教训来规划自己的人生。

李倩茹老师通过引导学生阅读封面和目录，帮助学生获取小说的基本信息。通�学生从人物的外貌、语言和心理几个角度，分析推断人物性格，掌握分析人物形象的策略。通过分析马修对于安妮的态度变化，探寻本章节主题意义，最后引发学生对于后续情节的猜想，激发学生阅读整本书的兴趣，达到了教学目的。

专题讲座聚思考

常州第四中学房静霞老师作《基于核心素养的初中英语单元课时作业设计》主题讲座。

房老师分析了目前单元课时作业设计中存在的问题，并建议教师在遵循《义务教育课程标准》基础上，基于单元教学目标，兼顾个体差异，整体设计单元作业和课时作业，研读并凝练单元主题意义，统整单元与课时教学目标，制定单元与课时作业目标，探究单元课时作业整体设计。

评课议课促进步

两位开课教师与听课教师阐述各自的教学思路。

听课教师们针对两节课作了精彩点评。横林实验学校的王丽老师老师认为，吴老师的课堂脉络梳理清晰，融合读后信息进行板块梳理，使关键情节可视化。

横林初中的万子怡老师认为，李老师教态亲切，全文以主人公马修态度的变化为贯穿线索，从外貌、语言、心理几个方面对人物形象做出分析，以朗读、辩论的形式引发学生思考，起到了很好的课堂教学效果。

横山桥初中宋亚老师针对两堂阅读课提出了自己的思考，导读课是否有必要让学生提前阅读？引发了大家的讨论与思考。

芙蓉初中的黄晓艳老师认为，李老师的课堂达到了最终教学的目的，激发学生阅读下去的兴趣。

专家指引共发展

初中英语兼职研训员张艳华老师从“为什么要开展整本书阅读”、“什么是整本书阅读”和“怎样进行整本书阅读”三方面展开，并提出：开展整本书阅读不仅是满足课标要求，也是为了弥补英语阅读课上碎片化式的阅读，发展学生思维、培养良好阅读素养。

区教师发展中心施璐嘉主任对本次活动的组织安排给予了充分的肯定。她强调了整本书阅读在初中英语教学中的重要性，并且从如何挑选课型，如何设计课堂教学方面给出了指导。她提出，在整本书阅读教学中，教学过程应该关注学生阅读素养的提升，教会学生阅读方法和策略。关注学生群体的层次需求，给予学生更多持续性默读和思考的时间。整本书阅读对于教师的综合素养也有很高的要求，需要教师大量的知识储备，因此作为教师，需要不断学习进行自我提升。最后，施主任还建议，整本书阅读中，还应关注阅读指导中的命题思维，按中考阅读取向来设计问题。

本次“整本书阅读”主题教学研讨会把区级英语学科教学探索推上了一个新的台阶，为进一步开展阅读教学研讨指明了方向，促进了英语教师素养的提升。

（撰稿：剑湖实验学校　撰稿：赵帆 摄影：赵帆  审核：施璐嘉）