剑湖实验学校2025-2026第二学期工作计划
剑湖实验学校2025-2026学年第二学期工作计划
2025-2026学年第二学期，剑湖实验学校以“坚实文化”为核心引领，紧扣教育高质量发展要求，立足九年一贯制农村学校办学实际，围绕“立德树人”根本任务，以创建常州市新优质学校为重要抓手，统筹行政、德育、教学、教研、后勤等各项工作，强化规范管理、精准赋能、协同联动、服务保障，深化课堂改革，打造德育特色，夯实教学根基，优化后勤服务，推动学校各项工作提质增效，培养品行端正、身心健康、担当有为的剑湖学子，为学校可持续发展筑牢坚实基础，全力做好新优质学校创建各项筹备工作。
一、指导思想
本学期，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握意识形态工作领导权，以新课程标准为引领，以服务教育教学为中心，以提升管理效能和教学质量为重点，以“坚实文化”融入学校工作全过程为抓手，将常州市新优质学校创建工作与日常办学深度融合，落实立德树人根本任务，强化责任落实、流程规范、研教融合、家校协同。统筹做好行政服务、德育培育、教学改革、教师发展、后勤保障、意识形态、师德师风、廉洁从教等工作，深化“双减”与“五项管理”落地，构建目标序列化、内容体系化、活动课程化的育人体系，实现小学与初中有效衔接、习惯与品格同步提升、德智体美劳全面发展，确保学校各项工作规范有序、高效顺畅开展，以扎实的办学成效迎接新优质学校创建评估。
二、工作目标
强化行政统筹与服务保障，规范档案、平台、考勤等常规管理，构建协同联动的学校运转机制，同步完善创建台账资料，为学校发展和新优质学校创建提供坚实行政支撑。
完善“坚实德育”体系，实现德育活动序列化、评价一体化、保障长效化，打造具有学校特色的德育品牌，提升学生综合素养，打造创建工作德育特色亮点。
深化课堂教学改革，推进“坚实课堂”校本化落地，抓实教学常规精细化管理，巩固“双减”成效，实现各学段教学质量稳步提升，夯实创建工作教学核心根基。
构建教师阶梯式分层培养体系，强化教研科研工作，提升教师专业素养与科研能力，打造政治坚定、师德高尚、专业过硬、结构合理的教师队伍，为创建工作提供人才保障。
优化后勤服务与安全管理，筑牢校园安全防线，提升食堂、物资、基建等管理水平，完善校园办学条件，为师生学习生活和创建工作提供优质后勤保障。
深化家校社协同育人，发挥教联体作用，创新家校共育模式，拓展校外实践阵地，形成全员、全程、全方位的育人格局，凝聚创建工作家校社协同合力。
抓实意识形态阵地管理，强化廉洁教育与师德师风建设，营造风清气正、廉洁从教、立德树人的良好校园生态，以优良校风助力新优质学校创建。
三、主要工作及实施举措
（一）强化意识形态引领，守牢思想文化阵地
压实意识形态工作责任制，坚持党对教育工作的全面领导，严格落实意识形态工作主体责任，定期分析研判意识形态领域风险，把意识形态工作融入教育教学、德育管理、校园文化、宣传舆论全过程，将意识形态建设成效纳入新优质学校创建考核维度。
常态化开展政治理论学习，深入学习党的创新理论、教育方针政策，提升全体教职工政治判断力、政治领悟力、政治执行力，确保办学方向不偏、育人立场不移，以坚定的政治站位推动创建工作。
严格规范课堂教学、讲座论坛、社团活动、校园网络、公众号、宣传栏等阵地管理，坚持正面宣传引导，弘扬主旋律，传播正能量，坚决防范错误思想言论侵入校园，打造积极向上的校园文化氛围，彰显创建工作的文化内涵。
健全校园舆情监测、研判、处置机制，及时回应师生、家长关切，做到早发现、早提醒、早处置，维护校园和谐稳定与学校良好形象，为新优质学校创建营造稳定的办学环境。
（二）深耕坚实德育，构建特色育人体系
以立德树人为根本，构建“目标序列化、内容体系化、活动课程化、评价一体化、保障长效化”的坚实德育体系，分学段落实德育目标，推动德育工作精品化、特色化，创建德育特色品牌。
建强德育核心队伍，构建“分类+分层”精准赋能培训体系，小学侧重习惯养成、家校共育，中学聚焦青春期引导、学风建设，新教师强化基础技能，老班主任深耕德育创新；成立“剑湖实验名班主任工作室”，开展课题研究与案例研讨，打造个性化德育管理模式；完善激励机制，设立“德育奉献奖”，激发德育工作者的积极性，以高素质德育队伍支撑创建工作。
打造序列化德育活动体系，分学段制定德育目标，小学低段（1-2年级）养正习惯，中高段（3-6年级）砺行担当，初中段（7-9年级）铸魂立志，围绕各学段核心开展入学礼、成长礼、青春礼、毕业礼等特色仪式；按月份开展“志愿同行”“缅怀砺志”“劳动筑梦”等主题德育活动，融合体育、艺术等学科内容，实现全学段、全场景、全维度育人；打造“剑实文化节”等1-2个特色德育品牌，拓展校外德育实践基地，开展社区志愿服务、工厂研学、模拟法庭等特色实践活动，形成可复制、可推广的德育经验，为创建工作提供特色素材。
完善坚实学子成长评价体系，设置“坚实萌娃、坚实少年、坚实学子”三学段评价称号，从习惯、文明、诚信、法治、劳动等九个维度开展“九星评价”，逐级评选“坚实小标兵、坚实好少年、十大坚实学子”，将评价结果纳入学生多元评价体系，强化过程性评价与激励性评价，构建科学的学生评价体系，契合新优质学校创建的育人要求。
打造劳动教育特色亮点，构建“课堂+校园+家庭+社会”四位一体劳动教育模式，落实班级日常劳动任务，建立劳动评价机制；利用“见实园”打造劳动教育特色阵地，开设劳动技能课堂，邀请家长、社区工匠进校园开展技能教学；推动劳动教育与学科教学、传统文化融合，让劳动教育融入学生成长全过程，夯实五育并举育人基础，助力创建工作。
筑牢学生心理健康防线，落实教育部心理健康教育10条措施，构建“预防-监测-干预-反馈”闭环体系；健全心理辅导室建设，配备专业教师，开设心理健康课程，开展专题讲座与团体辅导；为学生建立动态更新的心理健康“一人一档”，对有困扰的学生实行“一对一”帮扶；选拔“心理小使者”开展同伴互助，利用校园平台普及心理健康知识，营造关爱心理的校园氛围，完善心理健康教育体系，补齐创建工作育人短板。
创新家校社协同育人模式，发挥教联体作用，每月开展“家长开放日”，组织家长志愿者、亲子劳动实践、家校德育论坛等活动，让家长从“旁观者”变为“参与者”；搭建家校线上线下沟通平台，实现及时沟通，每学期开展1-2次家长委员会座谈会；举办家庭教育讲座，开展亲子共读、亲子志愿服务等活动，形成家校育人合力，构建协同育人新格局，彰显新优质学校创建的家校共育特色。
打造学生德育宣传队伍，在小学大队部、中学学生会选拔人员成立“宣传小队”，由学生担任宣传员，通过升旗仪式、宣传栏、校园平台等宣传德育活动成果；结合主题班会、校园文化阵地，深化“坚实”德育理念解读，加强校外宣传，展现学校德育成果与学生良好风貌，扩大学校办学影响力，为创建工作营造良好外部氛围。
（三）深化教学改革，夯实教育教学根基
紧扣“提质增效、特色发展”目标，抓实教学常规管理，深化“坚实课堂”建设，巩固“双减”成效，推进分层教学与特色教学，实现小学与初中教学有效衔接，以高质量教学成果夯实新优质学校创建核心基础。
深化双减落地，实现减负提质常态化，升级课后服务体系，引进校外“白名单”资源，将课后服务与非遗体验、科学实验、体育竞技等特色社团融合，建立社团质量评价标准；优化分层作业设计，推行基础层、提升层、拓展层作业，严控作业时长与难度，杜绝机械、惩罚性作业，开展作业设计评优活动并推广优秀案例；完善学生多元评价体系，小学一、二年级实行无纸笔测试，三到六年级推行星级评价，初中强化过程性评价，实现评价从“重分数”向“重素养”转变，打造双减工作示范样板，契合新优质学校创建的减负提质要求。
抓实常规管理，筑牢教学质量根基，严格执行国家课程计划，开齐开足各类课程，重点保障综合实践、科学、音体美等小学科教学时间，优化师资配置，保证小学每天1节体育课；推进教学常规精细化管理，定期开展备课、上课、作业批改等环节检查，建立问题整改台账，加强学困生个性化辅导；强化毕业班管理，小学六年级围绕区级学业质量调研制定专项计划，初中九年级开展三次调研，分阶段做好中考复习，建立临界生跟踪档案，做好考前心理疏导；严格规范学籍管理，落实“人在籍有、人随籍走”，完善控辍保学台账，确保义务教育阶段无辍学情况，以规范的教学管理提升办学质量，为创建工作提供质量支撑。
打造坚实课堂，深化课堂教学改革，以“坚有梯度，实贴学情”为核心，丰富语文、数学、英语等核心学科“坚实课堂”教学范式，并向小学科延伸，落实“先学后教、以学定教”原则，坚守“低起点、小步子、高效率”要求；优化升级预习单、学习单、分层作业单等过程性材料，做到轻量化、贴学情、重反馈；开展“学生最喜欢的课堂”评选，挖掘优质课堂案例并校内推广，激励教师创新教学方法，打造具有学校特色的课堂教学模式，形成新优质学校创建的教学特色。
创新教学模式，落实因材施教理念，依托课后服务推进小学六年级分层走班教学常态化，保持行政班建制不变；深化小升初衔接教学研究，组织六、七年级骨干教师开展跨学段教研，打通学段壁垒，减缓学习坡度；开展校长、行政人员、五级梯队教师、新教师分层公开课，以课例研讨推动课堂教学提质，破解九年一贯制学校教学衔接难题，彰显创建工作的学段衔接优势。
丰富教学活动，打造特色教学亮点，开展语文整班书写、数学计算竞赛、英语听说训练等学科活动，以赛促学提升学生核心能力；做好幼小衔接、小初衔接系列活动，帮助学生适应学段过渡；打造精品特色社团，按“课程化、梯队化、品牌化”要求完善教学大纲，期末举办“社团嘉年华”，评选校级精品社团；推进图书馆阅读育人常态化，开展“阅读之星”“朗读者比赛”等活动，发放阅读存折激励学生阅读；系统化推进科学教育，小学3-4年级开展科学趣味小实验，5-6年级推进项目式学习，初中部强化理化生实验教学，培养学生探究能力与工程思维，丰富学生素养发展路径，为创建工作积累特色教学成果。
（四）聚焦教师发展，强化师德师风与廉洁教育
以教师专业成长为核心，坚持“分层培养、精准赋能、研教融合、协同发展”思路，构建阶梯式教师培养体系，规范课题研究与论文写作，夯实教研团队建设，打造高素质教师队伍，为新优质学校创建提供核心人才支撑。
构建阶梯式分层培养体系，按教龄与专业水平将教师分为新教师、青年教师、骨干教师、名优教师四级，实施精准培养。新教师通过“青蓝工程”师徒结对、岗前培训、汇报课，夯实教学基础；青年教师通过教学技能大赛、优质课评比、专题培训，提升教学技能，每学期完成1节公开课、1篇教学反思；骨干教师通过承担示范课、外出高端培训、牵头校本教研，发挥示范引领作用；名优教师通过凝练教学成果、组建名师工作室、参与高层次交流，打造学科教学品牌，辐射带动教师队伍发展，完善教师专业发展体系，提升教师队伍整体素养，契合新优质学校创建的师资要求。
抓实师德师风建设，筑牢育人底线，将师德师风作为教师考核第一标准，常态化开展师德学习、警示教育、师德承诺、师德宣誓活动；严格落实新时代教师职业行为十项准则，严禁有偿补课、违规收受礼品礼金、体罚变相体罚学生等行为；开展师德标兵、最美教师评选，树立先进典型，强化正面引领，以优良的师德师风塑造教师队伍形象，为创建工作营造风清气正的育人氛围。
深化廉洁教育，推进清廉学校建设，开展廉洁从教专题教育，推动廉洁文化进校园、进课堂、进头脑；强化重点岗位、重点环节廉政风险防控，规范招生、采购、基建、评优评先等工作流程；坚持公开、公平、公正原则，主动接受监督，营造清正、清廉、清明的育人环境，以清廉学校建设助力新优质学校创建。
开展系统化教师发展活动，将师德师风、廉洁教育、意识形态学习贯穿教师培养全过程，打造风清气正的教师队伍；组织课堂教学比武、教案设计、作业创新等教学技能提升活动，开展新课标解读、分层教学、跨学科教学等专题培训；开展智慧课堂、多媒体课件制作等信息技术融合培训，推动信息技术与课堂教学深度融合；择优选派教师参加市区级培训、名校观摩，开展校内跨学科、跨年级教研交流；邀请专家开展教师心理健康讲座、职业规划指导，提升教师职业幸福感，全方位提升教师综合能力，为创建工作储备优质师资。
规范课题研究，以研促教提质，开展课题研究专题培训，指导教师立足教学实际申报校级、区级、市级课题；建立课题研究台账，定期召开推进会，加强过程性监管，杜绝“重立项、轻研究”；指导完成课题的教师规范整理结题材料，总结优秀成果并通过教研分享、课堂实践等形式推广，将科研成果转化为教学实效，以教科研能力提升办学内涵，为创建工作提供科研支撑。
强化论文写作，提升科研素养，开展教育教学论文写作专题讲座，讲解选题、框架、投稿等技巧，组织骨干教师对教师进行一对一写作指导；引导教师立足教学实践，积累教学反思、课堂案例等写作素材，结合课题研究撰写实践型论文；收集各级期刊与论文评比信息，将论文发表、获奖情况纳入教师考核与评优，激发写作积极性，以教研成果彰显办学实力，丰富新优质学校创建的科研成果。
夯实教研团队，强化规范管理，明确备课组与教研组职责，备课组聚焦集体备课、作业设计、学情分析，教研组聚焦学科建设、课题研究、教师培养；严格落实备课组每周1次集体备课、教研组每月1次主题教研，做好活动记录与资料归档，完成教研月报推送；建立备课组、教研组量化考核机制，从活动开展、教研成果、教学质量等方面评价，每学年评选优秀备课组、教研组；鼓励开展跨年级、跨学科教研交流，打破学科壁垒，推动融合教研，打造高效教研团队，以教研提质推动教学增效，为创建工作提供教研保障。
（五）优化后勤服务，筑牢校园安全防线
紧扣“服务”主题，以“安全、优质、高效、节能”为目标，加强后勤队伍建设，规范安全、食堂、物资、基建管理，完善办学条件，为学校教育教学和常州市新优质学校创建提供坚实后勤保障。
抓实校园安全管理，强化保安责任意识，严格执行访客、离校、施工管理制度，加强日夜巡查；落实安全教育“1530”机制，开展交通、防溺水、反诈等宣传教育，每月开展应急演练，提高师生自救能力；每日排查校园水、电、气、消防设施，及时维修整改隐患；落实安全考核“一票否决制”，强化教师安全意识，杜绝各类安全违规行为，实现校园安全零事故，筑牢校园安全防线，为创建工作提供安全保障。
加强阳光食堂管理，严格执行食堂晨检制度，规范餐具、用具清洗消毒与记录，传染病季节强化消毒；实行“1+1+1”管理模式，引入健康营养菜谱并每周公示，接受社会监督；发挥膳食委员会监督作用，征求师生、家长意见持续提升伙食质量；推行光盘行动，杜绝餐饮浪费，开展食育文化活动，打造标准化阳光食堂，提升后勤服务品质，契合新优质学校创建的后勤要求。
强化物资与资产管理，规范物资采购流程，大批物品与工程实行招标制度，多方询价降低成本；做好资产登记、入库、出库管理，做到账实相符，按流程处置报废资产；做好设施设备日常检修，节约维修经费，保障学校各类教学、教研、德育活动有序开展，同时规范资产台账管理，为创建工作提供完善的资产资料支撑。
规范基建工程管理，严格执行基本建设程序，按要求办理立项审批手续，提高预算编制准确性；合法合规确定工程参建单位，签订规范合同，落实廉政责任制；全程监督工程进度、质量与安全，做好工程档案归档工作，按时间节点推进学期基建与采购项目，完善校园办学设施，优化校园育人环境，为新优质学校创建补齐硬件短板。
本学年第二学期，学校各项工作以“坚实文化”为核心脉络，全力做好新优质学校创建各项筹备工作。全体教职工将凝心聚力、履职尽责，狠抓各项工作举措落地落实，持续深化“双减”成效，推动小初学段无缝衔接，促进学生全面发展、教师专业成长，以扎实的办学举措和优异的办学成效迎接新优质学校创建评估。