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——素养导向视野下的小学英语复习教学

盛夏之时，万物并秀，夏花怒放，麦田金黄，一切都在为收获准备着。为深度推进“经·开”课堂教学改革，助力区域教师积极探索素养导向视野下的复习教学策略，提高复习效率，有效提升学生学业质量，2023年6月14日在剑湖实验学校举行了经开区“素养导向视野下的小学英语复习教学”主题研讨活动。（图1）

戚墅堰东方小学的沈心园老师执教三年级复习课《Birthday party》。沈老师教态亲和，精神饱满，以George’s birthday party 为主线，通过一系列活动，把第五至第八单元的内容融合在一个主情境中，结合learning tips和reading tips带领学生深入学习，取得了非常好的教学效果。（图2、3）

剑湖实验学校的邓琳老师执教四年级课程《Project 2 A party 》。邓老师基本功扎实，沉稳大方。这节课的课堂精彩有趣，以参加 party 为主线，通过party前invite friends、choose clothes，party中sing happy songs、play games及party后post a message on WeChat moments，将Unit5~Unit8的知识完美的融合进了教学过程中，在学生已有的基础上又拓展了新的知识，环环相扣，提升了学生的综合语言运用能力。（图4、5）

新安小学的唐海燕老师执教五年级复习课《My important days》。唐老师语言亲切，感染力强，教学风格自然，内容丰富扎实，环节板块清晰，从了解Mike 、Su Hai 、Tony、 Little Monkeys的important days,以及为什么是重要的日子,进而讲到学生自己重要的日子是什么以及为什么，并形成语篇，最后提升至今天是个重要的日子，丰富了文本的内涵，升华了学生的情感。（图6、7）

水本无华，相荡乃生涟漪。课堂展示结束后，授课教师进行了说课反思，与会的各小学教师分组进行了具体的研讨，之后各小组老师代表从不同维度视角进行了评课，既肯定了课堂教学的可取之处，又提出了不同的建议。（图8、9）

区教研室施璐嘉主任充分肯定了三位老师的课堂教学能力和实效，同时也针对区教师教学薄弱点提出中肯的可实践性建议和意见。复习课不是简单的1+1，不是老师滔滔不绝的讲解，更不是堆积成山的题目，如何让复习课高效、生动，我们不仅要重视知识再现、整理和归纳，把它们合理地串起来，并且要基于单元内容进行适度的拓展和延伸，在真实情境中完整地运用语言知识，学会迁移。让学生习完后有所补、有所得、有所悟，学习能力有所提升。（图10、11）

本次活动让老师受益匪浅，对Project的设计有了一定的理解，也对自己的教学进行了深刻的反思。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。