内     容

    一学期结束了，这一学期在王超颖老师的带领下，本课题组积极开展课题研究，取得了一些成果。本人在这一学期的课题研究中也有一点小小感想，先分享如下：

1、准确定位历史教学主题。在历史教学中运用主题教学模式，教师首先应准确定位教学主题，包括每一个小模块的教学主题。历史教材中每一模块的主题都十分鲜明。

2、选择有效资料辅助主题教学。历史教师在采用主题教学模式过程中，离不开一些拓展材料的辅助，这些学习材料主要服务于主题教学。历史教材中的每一单元、每一专题，都围绕某一聚集力强、涵盖面广的主题设计教材内容。一节高质量的历史课堂教学，应是教学主题与教学内容的有机整合，教师围绕教学主题在拓展学习材料时，可对教材溶进行合理延伸，或对历史材料进行完善和补充，也可以补充一些地方性的历史资料，辅助学生学习主题知识。

3、创设历史情境深入教学主题。在历史主题教学课堂中，教师要想提升教学活动的有效性与实效性，应从学生的历史知识水平与生活实际出发，构建特殊的课堂学习情境，打破学生课堂学习与课下生活的束缚，让他们在真实的历史情境中探究与分析历史知识，从而深入学习教学主题内容。同时，历史教师在主题教学中创设情境，能够促使师生间的情感发生共鸣，让学生真正融入到历史知识的学习中，他们的思想情感与主题内容表达的情感产生关联，从而引发学生产生情感体验，促使历史教学三维目标中情感态度与价值观的实现。

在历史教学中运用主题教学模式，是对新课程教学标准的实施和落实，符合历史课程教学需求。教师在具体的教学活动中，应合理运用主题教学模式，帮助学生更好的学习、理解与掌握历史知识。