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在中学历史教学当中使用思维导图的研究——关于思维导图的重要法则

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设计思维导图法则是通过为您提供与大脑工作方式一致的特定技巧来帮助您更快速地开发智力。按照这些法则，您的记忆力和创造力都会得到巨大的提高。思维导图是一种艺术，需要训练，养成自己独特的习惯风格，适应自己的大脑工作方式。推荐思维导图作者从最开始就把他的绘制技巧发展为一个对于不同尺寸、涵盖不同主题领域的思维导图进行归档、对照和检索的系统。作为一个始终追求的目标，在每一幅思维导图中都不断地建立美感和组织技巧是很有用的。这会使思维导图不仅仅是特定的面向项目的工具，而是一项有助于全面开发个人智力的正在进行中的工具。

法则一：在纸的正中央用一个彩色图像或符号开始画思维导图。原因：思维导图结构的要求，更能体现出思维导图结构的特点。“一幅图像胜于千言万语”――用于记忆力和创造力。

法则二:把用大写字母写在六条线上的主题与中央图像连在一起。原因：主题被联起来是为了更好的建立结构，思维导图的优点就是层次清楚脉络分明结构简单；把主题用线条连起来，并在线条上写字，使思维导图的语言更丰富；线条要粗一些，印刷体字大一些，这样来反映出这些主题的重要性。

法则三：线与线相连。原因：思维导图这种连接的结构反映了大脑中的联想本性，以及知识的结构性、联系性特点。

法则四：用印刷体字。原因：美观、赏心悦目的东西更容易被理解和接受。

法则五：印刷体字写在线条上。 原因：把印刷体字写在线上，这样建立起了思维导图基本结构的关系和联想。人们常发会发现如果他们重新组织思维导图的基本骨架，许多单词会立刻“突然出现”在合适的位置。

法则六：每条线上只有一个关键词，一个主题。原因：关键词的使用更能体现内部语言水平的智力技能；用关键词和线条连接起来的思维导图，用来进行阅读和复述学习材料，起初会感到困难，但阅读几次以后会很好的辅助记忆。

法则七：在整个导图中都要使用色彩。 原因：色彩是各种形式思想的最主要的刺激物，尤其是在增加创造力和记忆力方面。色彩也要有美感，这会在画思维导图时增加大脑的愉悦感，提高回顾、复习、使用思维的兴趣。  法则八：在整个导图中都要使用图像。  原因：达芬奇建议要有适当的大脑训练：“学习艺术的科学”。运用图像把记忆力提高到近乎完美，让创造性思考的效率提高十倍，增强问题解决能力和交流能力，诸如此类。过一段时间以后，它还能提高个体的知觉能力和技巧。

法则九：在整个导图中使用代码和符号。 原因：运用了各种形状如有色彩和箭头的个性化代码为思维导图添加了第四维度。他们常会加强思维导图作者的分析力、说明力、构造力、组织力和推理能力。 在我们一开始就学习和掌握思维导图时，就应该严格按照东尼·博赞先生谈到的思维导图的基本规则来画图。