《识字8 铁钉铜铃》教学案例

 案例：认识了新偏旁“钅”，我们要开始和大象老师玩个“找朋友”的游戏了。在游戏开始之前，先来看看这几个字，你认识么？指名读，齐读。它们能和“钅”做好朋友，组成新的字么？下面老师请四位小朋友上台拿着字板和大象老师合作，看看能拼成什么字。谁愿意第一个上台来和大象老师合作？

（1）拼一拼，“钅”和“失”组成了什么字，你会读么?连起来说一说。（上台生说）带着大家一起读一读。（出示拼音）嗯，小老师当得可真不错。铁是一种质地坚硬的黑色金属，它的用途很广泛。你知道哪些东西是用铁做的？（生说）你能用“铁”组什么词？（生组词）看来小朋友们从生活中学到了很多知识，真是厉害。（生下出示字）一起再来读读这个字——铁。

（2）刚刚的小老师表现不错，谁还想来试试？拼一拼，“钅”和“丁”组成了什么字？（上台生说）带着大家读一读。（出示拼音）嗯，声音真响亮。我们来看，左边大象老师拿的“钅”代表——金属，右边小老师拿的这个字读ding，和整个字的读音一样，这样的字叫做——形声字。看，这就是钉子，它的形状和小老师手上拿的“丁”很像呢。钉子很坚硬，可以打入他物，可以以钉连物，我们的课桌椅就是用钉子连接而成的。（生下出示“钉”）读的时候要，发音要有力，男生来读一读。一起来读读。

（3）下一位小老师在哪里？拼一拼，“钅”和“同”组成了什么字？（上台生说）带着大家读一读。（出示拼音）小老师能像刚才那样解释这个字的字音字形么？/师引导：左边大象老师拿的“钅”代表金属，右边我手里拿的是“同”，读音和整个字很像，所以“铜”也是一个形声字。做得很好！我们给他鼓个掌。铜是一种有光泽的赤色金属。你们听，敲打铜锣发出“通通”的声音，跟“铜”字的发音很像呢（生下出示字）一起再来读读。

（4）瞧，大象老师还带了一个铃铛，哪位小朋友想上台来和大象老师合作拼成“铃铛”的“铃”？拼一拼，“钅”和“令”组成了什么字？（上台生说，出示拼音）带着大家读一读。嗯，真是清脆好听。“铃”也有和“钉”“铜”一样的形声字特点么？小老师有什么看法？/师引导：左边大象老师拿的“钅”代表金属，右边我手里拿的是“令”，第四声变成第二声就是“铃”的读音，所以“铃”也是一个形声字。嗯！你真是个优秀的小老师。（生下出示字）铃铛发出清脆的声音，女生来读读，一起来读读。

  识字8的偏旁归类识字，是冷冰冰的金属，这些曾经埋藏于地下的矿藏，即使在现实生活中有了广泛的应用，对学生来说，依然是冷冰冰的，这是金属本身的属性，也是和学生的距离。我们要做的是在识字学词的过程中，让学生感受到汉字的温度，感受到学习汉字的魅力。这份魅力我想用学生熟悉的游戏形式来打造。教材上给出了有童话意境的插图，大象老师带着几个小伙伴在做拼字识字的游戏。而在教学时，我选择让学生与大象老师合作游戏，组成新字，提高课堂的趣味性。在组出新字后，出示相关的图片，和我们的生活相联系，孩子们就可以对这些生字宝宝产生浓厚的兴趣了，会想着和他们交朋友，想着主动认识他们，了解他们。这也是我想着要用游戏串起这样的识字教学，在游戏中识字，在直观的情境中识字，让孩子们自己充分地动手动脑动口，去感受汉字的魅力。