剑湖实验学校2017-2018学年度师德建设实施方案

讲师德、树形象、展师风、铸师魂

——剑湖实验学校2017-2018学年度师德建设实施方案

一、指导思想

为了进一步贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、《江苏省中小学管理规范》、《常州市中小学教师“八不准”》和《剑湖实验学校教师基本守则》的要求，围绕“打造坚实校园”，以办人民群众满意的教育为宗旨，大力弘扬高尚师德，切实履行师德规范，不断强化师德教育，着力解决师德建设中存在的实际问题，积极引导广大教师树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步激发全体教师的职业荣誉感和创业热情，切实打造一支忠诚教育事业、让人民群众满意的教师队伍，促使我校教育事业持续协调健康发展为目标，深入开展以“讲师德、树形象、展师风、铸师魂”为主题的师德师风教育及实践活动。

二、组织领导

为切实加强对此项工作的领导，经研究，决定成立剑湖实验学校教师师德建设工作领导小组，成员名单如下：

组长： 王建明

副组长：徐春柳 朱建春 周继荣

成员： 吴彩虹 王瑜萍 徐建春 宣黎毓王竑彬各年级组长、教研组长

三、活动内容及目标

1、提高思想政治素质，增事业心

组织广大教师深入学习、贯彻落实科学发展观，引导广大教师牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，不断增强广大教师的事业心和社会责任感，以优良的思想政治素质和以身作则的工作作风成就事业，并引领和影响学生。

2、树立教师职业理想，展信心

结合实际，加强教师的职业理想教育。通过开展理想、信念教育，引导广大教师更加信心百倍地把培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，牢固树立学为人师、行为世范的崇高职业理想，自觉、自信做志存高远、淡泊名利的表率，切实履行教书育人的神圣职责。

3、提高职业道德水平，立决心

提高教师职业道德修养。大力弘扬无私奉献、爱岗敬业、务实求真精神，不断增强广大教师的改革创新和锐意发展意识，将热爱教育、热爱学校、热爱学生进一步落到实处，不断提高广大教师自觉抵制社会不良风气的能力和决心，自觉做到依法执教。

4、规范教书育人行为，表爱心

加强师德规范教育，在全体教职工中形成“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，廉洁从教，为人师表”的崇高师德风尚。学校通过建立健全制度，制定措施，规范行为，促使广大教师牢固树立“以学生为本，为人师表”的理念，不断增强教师教书育人的能力，以爱心来诠释“爱的教育”。

5、分析排查寻问题，找责任心

通过师德建设活动，让教师自觉主动、旗帜鲜明地反对教师对教育教学工作敷衍塞责的行为；反对教师从事有偿家教、有偿办班、补课或搞第二职业；反对教师歧视侮辱学生、体罚和变相体罚学生，用粗鲁言行对待学生及家长；反对教师向学生推销教辅资料和其他商品，索要或接受学生、家长财物等败坏教师形象和声誉的失德行为和违法犯罪行为。同时，通过师德建设活动找回责任心，切实履行教书育人的神圣职责。
四、实施措施
1、教育培训，增强意识

加强对教师的教育法规、法制教育和心理健康教育。尤其要认真引导教师深入学习《常州市中小学教师“八不准”》和《剑湖实验学校教师基本守则》，引导教师养勤勉敬业之德、爱生奉献之德、诚实有信之德、谦和团结之德、为人师表之德，努力提高师德教育的实效性。

2、树立典型，教育熏陶

开展师德师风集中教育活动，增强教师师德观念，营造良好氛围。良好的校园环境是培养高品位教师的沃土。学校经常性地开展师德教育宣传活动，并将之贯穿到学校各项工作中，做到“常宣不懈”。通过宣传师德先进典型，组织参加各项师德报告会、组织师德演讲比赛、征文活动等各种生动活泼的形式，使教师在各种活动中得到熏陶和教育，形成人人重师德、人人讲师德的良好氛围。

3、民主评议，剖析整改。
在民主评议、群众测评基础上，整理教师师德师风方面所存在的问题，要求教师对问题进行自我剖析。学校党总支、教代会召开民主生活会、座谈会，组织全体教师开展批评与自我批评，并对存在的问题提出整改方案，学校监督小组及时检查整改情况及效果。

4、完善制度，扎实推进

加强制度建设，完善评价机制，强化教师职业道德检查评估、综合考核的力度。学校根据《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等对教师职业道德的明确要求，制定《剑湖实验学校教职工考核制度》《剑湖实验学校评优方法及奖励制度》，明确教师具体的岗位职责，引导教师自觉履行，并要建立相应的激励机制和考核机制。完善职业道德考核办法，将评价结果存入个人档案，作为教师聘任、晋升、晋级、培养、流动等方面的重要依据，采取将师德考核和年度考核相结合的办法，实行师德“一票否决制”，对师德考核不合格的教师做待岗处理，且不得享受此后两年内的各种各级荣誉表彰。对师德高尚、业绩卓著的教职工予以表彰和重奖，树立师德标兵，在同等条件下，对师德优秀的教师在晋级、评聘、职称评审等方面予以优先考虑。以充分发挥典型人物的导向、示范作用。

5、加强管理，确保有效。

学校要不断强化过程管理，围绕活动主题，多渠道、多载体、多形式，创造性地开展每个阶段的活动，切实提高活动的针对性和时效性，要做到有计划、有落实、有总结，防止流于形式，确保活动取得扎扎实实的效果。

6、把握关键，责任追究

紧紧围绕主题，有针对性地开展教育活动；重点围绕“崇廉洁展师生风采 弘文明建校园和谐”来开展自查活动；尤其结合近年来，学生课业负担过重，有偿家教升温，体罚变相体罚学生屡见不鲜的现状，引导全校教职工进行分析和反思，杜绝违法违规行为的发生。对群众投诉的师德师风问题，一经查实，将视情节及其负面影响，作出严肃处理。凡发生一次违反师德规范的，对当事人予以效能告诫，当年年度考核定为不合格，并予以高职低聘或调整聘任岗位，二年内不得评优评先，不得申报晋升高一级教师职务，并视情节轻重予以警告、记过处分；凡发生二次以上违反师德规范或严重违反师德造成恶劣影响的，解除聘用合同直至上报主管部门撤销教师资格。建立师德师风建设通报制度，每学期期末召开教职工大会，由校长通报师德师风情况，坚决纠正师德师风方面存在的问题。

7、做到四个结合。进一步修订和完善学校各项管理制度，做到与时俱进，真正建立师德教育长效机制。在活动中做到四个结合，即师德阶段性教育与常年教育相结合；师德修养的提高与业务素质的提高相结合；个人师德提高与学校整体形象的提升相结合；师德教育与民主评议学校相结合按照“中小学教师师德考核细则”，将教师师德年度考核内容记入教师师德档案，作为教师年度考核、职务晋升和评优奖励的重要依据。
五、实施步骤

1、广泛动员，提高认识阶段

（1）开展以“爱学校、爱学生、爱自己”为主题的教育活动，重温《中小学教师职业道德规范》、《江苏省中小学管理规范》、《常州市中小教师“十要”“八不准”》等要求。通过学习，再次提高认识。

（2）组织观看《光荣的人民教师——全国师德论坛实录》等，做到爱岗敬业，为人师表，依法执教；

2、活动开展，贯彻落实阶段

（1）拒绝有偿家教倡、带教。并签订责任书。

（2）开展开展“夸夸身边的好教师”事迹报告会。通过对本校师德标兵的事迹演讲和利用校园网站宣传优秀教师等形式，用身边的人和事教育身边的人，动员更多的老师向身边的先进典型看齐，不断提升自己的师德、师能，增强服务学校、服务学生、服务社会的意识。

（3）教师向“歧视侮辱学生、体罚和变相体罚学生”告别宣誓

（4）“廉洁教育“系列活动，“做诚信人”专题沙龙，“有尝家教得与失”辩论会。

（5）开展“168”帮扶贫困生的爱心大行动，适时开展爱心基金捐助和家访等活动，关注弱势群体。每名教师在自己的教学班内，至少选择一名生活等方面贫困的学生作为自己的帮扶对象。通过举行“168”爱生经验交流活动，树立“学先进事迹、做爱心使者”的氛围。

（6）师德格言的征集

（7）开展师德报告演讲会。邀请本校或外校“市十佳师德标兵”到校演讲。

（8）开展师德先进个人评选活动。

3、自查自省，民主评议阶段

（1）深入开展“三满意、四对照”师德评议活动 “三满意”即让学生满意，让学生家长满意，让社会满意；“四对照”即对照自己对教育事业是否忠诚、热爱，对照自己对同事、领导是否团结、尊重，对照自己对教育教学工作是否认真、勤奋，对照自己对学生、家长是否关心、爱护。

（2）查摆分析，明确存在的问题。坚持以“三满意、四对照”为原则，组织全体教职工进行自查、自评。在个人自查的基础上，学校领导要分工负责，通过深入班级发放调查表，召开学生、家长、教师座谈会等多种方式，广泛征求意见。每位教师要坚持边学边改的原则，把学习教育、查摆问题有机地融合起来，在“学”中“查”，在“查”中“改”，在“查”和“改”的过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果，相互促进，有机统一，突出实效。

（3）学校在查摆过程中，要重点解决教师是否向学生推销资料、是否乱收费、是否搞有偿家教、索要学生家长礼品、体罚变相体罚学生等不良行为的问题。是否切实按照上级减负增效的精神扎实推进减轻学生课业负担。

4、总结剖析，综合评价阶段

（1）学校结合教职工考核，为每一个教师建立师德考核档案。教师在师德方面的优良表现、表彰情况、师德问题的来信来访记录及处理情况、师德违纪的处理过程和结果都要进入教师的师德考核档案。

（2）召开师德建设活动总结表彰大会，通报师德建设的情况，表彰一批在师德建设活动中的先进个人，并安排他们在全校教职工大会上交流先进事迹。

（3）师德成果展示。阅读教育专著，撰写的读书笔记；组织教师参加师德征文活动，撰写一篇有关师德方面的文章、一条师德格言，由学校统一组织评比；

（4）全面总结一年来师德建设工作，形成书面材料报县教育工会等部门；把师德考核作为教师评优评先、职称评聘、年度考核的一项重要内容。

剑湖实验学校

2017年9月18日