通过本次线上教研活动，对于范导式教学我有了全新的认识，范导式教学包含“真实性情境”“发展性任务”“多元化意义协商”“创造性应用”四个基本要素。真实性情境后设计的发展性任务，指教师根据课程标准的要求，从培育学科核心素养的视角出发，在深度解读教材的基础上，把课堂教学中要达成的目标分解为若干梯度合理、结构鲜明、富有启发性和生成导向的学习任务。范导式教学关注学生的发展，在范导式教学中，学生是整个教学活动的出发点和归宿，同时是教学活动的主体。学生的发展是多元的，除了知识和技能之外，还有道德、情感态度、兴趣、思维能力、实践创新等，对于学生来说，范导式活动既是一种认知活动，也是一种情感活动，还是一种人际交流活动。
总之，范导式教学还需要在实践中丰富和优化,是基于学生对课堂教学的拓展性认知与实路探索。绘本阅读教学与主课堂融合的意义深远，相辅相成。绘本书的运用，绘本教学与英语课堂的相互融合，一定是学生通往智慧的成功之门。如何更好地发挥绘本阅读教学的作用，使其与日常教学更好的融合，为学生良好的阅读能力的形成而服务，我在今后英语教育教学中需要不断思考，不断研究，不断努力的方向。