课题有关理论学习摘记表——刘洋
课题有关理论学习摘记表
资料来源 | 题 目 | 作者 | ||
书 名 | 《义务教育语文课程标准(2022版)》 | 版别 | 2022版 | |
文章要点摘录 |
《义务教育语文课程标准(2022版)》重组了课程内容,设置了六个语文学习任务群:语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读、跨学科学习。这六个语文学习任务群贯穿于义务教育的四个学段。语文任务群规定了学什么、学到什么程度、怎么教、怎么学、怎么评价,是以学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法、引导学生在运用语言文字的过程及合作探究中,语言、思辨、审美、文化素养的发展。 | |||
体会 |
在教学中,首先要重视学生的学习,要以学生的语文实践为主线,这里充分体现了学生是学习的主体,要充分调动学生的主观能动性。在积极主动的发现学习中,学生能够综合运用多种学习方法或策略进行语言实践活动。第二,语文学习离不开生活。生活情境是语文学习的资源,生活实践也是语文课堂的延伸。在教学中,我们要创设真实的生活情境,这样可以激发学生的学习动机和兴趣,提高学生对学语文、用语文的积极性。第三,教学要以任务来组织。整个单元的内容是一个整体,要以真实情境中的任务学习整合主题内容、学习情境、学习方法等元素,设计单元学习,所有这些都要指向学生的核心素养。
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摘记人情况 | 姓 名 | 刘洋 | 学习时间 | 2022.7 |
研究课题 | 基于学习地图的小学语文阅读策略研究 | |||
备 注 | 无 |