教学内容

教师活动

学生活动

一、导入

[出示]：各种果实

[提问]：你们知道果实中的营养从何而来吗？

[讲述]：这些果实是绿色植物光合作用的产物，绿色植物通过光合作用制造有机物。这些有机物不仅养活了植物自身，还能为人和动物提供食物。引入课题《绿色植物是食物之源》。

仔细观看听讲，认同植物光合作用。

二、探究 

1.人类的食物来源于绿色植物。

[提问]：让学生列举一日三餐都吃些什么？

[探究]：人类的食物来源于绿色植物。

1.完成表格

2.交流

3.[讨论]：（1）人类的食物与绿色植物有什么关系？

（2）如果地球上没有了绿色植物，人类还能生存吗？

[出示]：各种蔬菜、水果的图片，请同学说出其食用部分。

[小结]：植物的根、茎、叶、花、果实、种子可以直接为人类所食用。

[出示]：大米、玉米、小麦的图片。

[提问]：我们的主要粮食是什么？

[介绍]：小麦、玉米和水稻是人类的主要食物。它们的产量居世界主要食用作用的前三位。马铃薯、大麦分列4、5位。

[出示]：蛋、奶

[提问]：这些食物与植物有什么关系？

[讲述]：人类还通过食用其他动物的肉、奶、蛋及其制品等，间接地以植物为食。

学生兴奋活跃，列举了很多。

以四人小组为单位，说出自己平常所吃的食物，并且分析常见食物的来源，完成书上表格的填写。

积极讨论，归纳讨论结果。 

集体回答：水稻、小麦、玉米

说出图中各种蔬菜和水果的食用部分，发现植物的根、茎、叶、花、果实和种子都可以直接为人类所食用。

。

2.动物的食物来源于绿色植物

[提问]：动物的食物与绿色植物有什么关系？

[播放视频]：虎捕食鹿，鹿吃草

[提问]：虎的食物的直接来源是什么？最终来源是什么？

[分析]：说出图中的各种生物哪些是草食动物？哪些是肉食动物？

[小结]：草食动物直接以植物为食。肉食动物间接以植物为食。

[思考]：狗是杂食动物，既可以食用大米、面条这些以植物做成的食物，又可以食用牛肉等肉类。狗的食物来源是什么?

[小结]：无论是草食动物、肉食动物还是杂食动物，它们的食物都直接或间接地来源于绿色植物。

 踊跃发言，说出肉食动物虎的食物——鹿是以植物为食的。

杂食动物直接或间接以植物为食。

三、课堂小结

植物通过光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供了食物。动物直接或间接以植物为食。

学生回顾本课内容，举例说出人的食物和动物的食物来源于绿色植物。

四、情感升华

通过今天的学习，同学们明白了吗？绿色植物是食物之源。要不要爱护植物？

[寄语]：当我们流连在美丽的大自然，当我们品尝香甜的果时，请爱护我们身边的植物。

养成爱护植物的情感。

五、课堂延伸

[出示绿色食品的标志]：知道什么是“绿色食品”吗？

[小知识]：“绿色食品”是特指无污染、安全、优质、营养的食品。

认识绿色食品的标志和什么是绿色食品。

六、课堂反馈

自我评价书101页

巩固所学

七、课外探究

查阅食虫植物的资料,从你最感兴趣的一个方面着手(如种类、生活环境、取食方法等），撰写“神奇的植物”综述报告。

将知识延伸至课外