“速度”教案

潘俊兴 剑湖实验学校

【教学目标】

1.知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。

2.了解测量速度的基本方法。

3．学会用速度公式进行简单计算。

4. 通过测量活动培养学生积极探索的精神。

【重点】速度概念的建立、控制变量法在探究速度活动中的应用。

【难点】速度概念的建立。

【教学过程】

一．新课引入

看图提出问题：图片中的动物在在想什么呢？

教师：猎豹和鹿决战的胜负取决于它们运动的快慢，如何比较它们运动的快慢呢？让我们带着这个问题快来观看一场比赛吧！

教师：体育比赛时，观众和裁判各用什么方法比较运动快慢的？

下面咱们共同探究比较物体运动的快慢的方法。

二．进行新课

（一）怎样比较物体运动的快慢？

探究比较物体运动快慢的方法：(1)相同时间比路程。(2) 相同路程比时间。

老师现在遇到一个难题，你看怎么解决？

提出问题：不同路程，不同时间，如何比较物体运动的快慢？

引导学生求出运动物体单位时间内通过的路程，从而转化为上述方法(1)，即用“相同时间比路程”。同时引入描述物体运动的快慢的物理量即速度。

（二）速度

定义：速度是描述物体运动的快慢的物理量，其大小等于物体在单位时间内通过的路程。

说明单位时间常取1s、1min、1h等。

计算公式：速度=

如果用符号v表示速度，s表示路程，t表示时间，则上面的公式可写成

强调:物理公式是描述物理现象和规律的简洁语言，不仅要记住其形式，更重要的是要理解其物理意义。

单位：单位：国际单位制单位—米/秒（m/s） 读做“米每秒”

常用单位还有厘米/秒（cm/s）、千米/时（km/h）

引导学生了解一些运动物体的速度。

看图5-20，正确读出人正常行走的速度并说出其物理意义。

（三）速度的计算

1．见课本114页的例题

（四）速度的测量

1．利用仪表测量；

2．利用速度公式测量

活动（分组）：测纸堆下落的速度。

三、小结：

四、课后作业

1.算一算，1m/s=_______ km/h

2.短跑比赛时，观众和计时员分别采取哪种方法比较运动员快慢的?

【板书设计】

第二节 速度

1.定义：速度是描述物体运动的快慢的物理量，

其大小等于物体在单位时间内通过的路程。

2.公式：速度=         v=

3.单位：国际单位制单位—米/秒（m/s）

常用单位还有—厘米/秒（cm/s）、千米/时（km/h）